分析高中英语兴趣教学

胡劲超 冯娅

【摘 要】 培养学生的学习兴趣有利于高中英语教学目标的实现，因此在实际教学过程中，教师必须积极探索培养学生学习兴趣的策略和途径。

【关键词】 英语教学  兴趣  课堂氛围

随着社会的进步，素质教育的春风已吹遍大江南北。素质教育指出，课堂教学应以学生和教师为主体。因此，在高中英语教学中，学生学习兴趣的重要性日益突出。在这方面，笔者以素质教育改革为契机，结合高中生在教学中的实际情况，最终找到一些激发他们英语学习兴趣的措施。具体程序如下：

一、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是教学成功的关键。它能促进学生非智力因素的提高， 学生会喜欢谁，经常喜欢他们教的科目。因此，一旦师生之间建立起和谐的关系，老师们获得了学生们的信任，他们就会把你当作完美的化身，在一切事情上与你合作，真诚地向你学习。在这个时候，教师教育可以取得最好的效果。要建立和谐的师生关系，教师要建立民主、平等的师生关系，对每一个学生，尤其是对于班级中的“优秀学生”与 “后进生”区别对待，这将严重挫伤后进生的学习积极性。最后，他们对学习失去了信心。相反，教师更应该关注这些“后进生”，给他们更多的课堂参与实践的机会，甚至私下提前告诉他们实践的内容，让他们每次都能成功，让他们有成就感，产生自信和勇气，从而激发他们追求更大的成功。对于优秀的学生要设定目标，但有时达不到这个目标或犯了错误，老师应该给予理解和鼓励。

二、营造轻松的课堂氛围，引发学生英语学习兴趣

环境对人的心理状态有很大的影响，因此在高中英语课堂教学中营造轻松的课堂气氛是非常重要的。我们还知道，当人们放松时，大脑皮层的神经单位将形成一个令人兴奋的中心，思维也将变得敏捷。只有在宽松的环境中，学生才能加快学习过程，所学知识才能得到巩固，迅速转化为能力。抑郁时，大脑皮层的神经元受到抑制。因此，在教学过程中，要善于营造相对宽松的教学氛围，调动学生的学习情绪。有时安静可能不是一件好事，因为这可能是课堂气氛沉闷和学生学习情绪低落的表现。让学生在学习过程中有一点放松的感觉。手段多种多样，因人而异，因材施教。我的基本做到有以下几种：1. 目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语;2. 幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想;3. 游戏和表演。总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。

三、营造参与课堂活动的机会，引发英语学习的兴趣

为了激发中学生的学习兴趣，我们应该把学习付诸实践。然而，我们真正学到的是在使用中学习和在使用中推广。所以当我们学到更多的时候，我们需要更多的使用它，并把它与现实生活联系起来。老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生有更多的机会用英语进行交流，把所学的运用到现实中去，了解自己，使差异成为一种成就感，增加学习的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的兴趣。

四、激发学生求知欲，保持学习英语的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践也证明，当学生学习的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就会愿学、爱学、乐学。高三学生学习压力大，教师要想要提高英语教学质量，就必须帮助学生消除学英语的心理障碍，激发和保持他们学习英语的兴趣。学生刚开始进高三的时候，几乎所有的学生都进入了临战状态，虽然英语不是有些同学的强项，但是，他们仍然积极地投入到紧张的复习活动当中去，学习热情高昂，但时隔不久，由于观察力、注意力、语言模仿能力、读听接受能力、说写表达能力等各不相同，为数不少的同学渐渐感到学英语学起来困难重重，逐渐丧失信心，甚至弃而不学。因此，高三英语教学仍然必须遵循语言教学规律，结合学生生理和心理的发展特点，采用生动活泼、形式多样的教学复习方法，激发和保持学生学习英语的兴趣，同时创造良好的英语教学环境，丰富多彩的实情教学方法，控制复习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。众所周知，很多学生没有在初中打下良好的基础，掌握正确的单词记忆方法，所以很容易忘记，用少量的单词。面对高考模拟试题，人们很难理解，这也是很多学生失去兴趣的原因之一。因此，我们要注意对学习方法的指导，如联想法、比较法、分类法等。我们还可以教学生如何使用同义词、反义词、派生词，坚持读写等方式记住单词，充分调动学生的想象力，使学生能轻松自信地记住单词。突破词汇水平将大大提高学生学好英语的兴趣和信心。

五、明确学习目的，实现学生的长期兴趣。

兴趣有直接和间接，长期和短期之分。直接兴趣是对英语学习本身感到需要而產生的兴趣，它只是积极学习的一种倾向。间接兴趣是对英语学习将来的结果感到需要而产生的兴趣。孔子说：“知学不如乐学，乐学不如好学。”在教学工作中，教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣。有计划、有目的地帮助学生实现乐学，达到好学。摆脱应试教育的旧模式，全面实现向素质教育的轨迹。将学生的学习主动性和自觉性调动起来，更好地完成教学任务，为全体学生服务，为学生的全面发展服务。综上所述，在课堂教学中，培养学生的兴趣是良好的教学效果的有效途径。尤其我们这样的学校，学生的背景不同，差异很大。首先应解决的是学生的兴趣问题，让学生爱上英语课是学生获取知识的前提，也是能顺利地开展教学的关键所在。因此，兴趣是教学中一个不容忽视的大问题。

总之，我觉得，要想上好每一节英语课，教师必须要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣，课堂英语教学，是教师与学生间及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。