以人为本下的初中德育教育管理策略探微

谭德旺

【摘 要】 在教育改革深入的背景下，素质教育活动不断推进，德育教育作为其核心内容，需要发挥以人为本的教育理念，保证德育教育活动有效开展。初中阶段的德育教育中，完善以人为本的德育教育管理结构，提高教师整体素质，加强学生自主关系，为学生的进一步发展奠定基础。本文就以人为本下初中德育教育管理提出几点有效策略。

【关键词】 以人为本  初中德育  管理策略

在学校管理工作中，德育教育是重要的组成部分，受到社会各界的关注。初中是学生思想形成的重要阶段，在市场经济快速发展的背景下，存在着不少的不良风气和习惯，对学生思想观念有着不良影响，很容易使得学生产生错误观念，误入歧途。作为初中教师，应当坚持以人为本的教育理念，优化德育教育活动，促进德育教育方式创新，拉近相互之间的距离，树立学生积极乐观的信念，促进学生身心健康发展。

一、坚持以人为本，创新教育理念

随着新时代的来临，初中学校和教师想要取得良好的德育教育效果，需要从德育教育理念入手，引入以人为本教育理念，指导各项德育工作的开展，满足学生的学习和发展，加强学生思想观念教育。在德育教育活动中，以学生为中心，了解学生的学习和生活需求，考虑学生的认知能力，采取针对性的德育教育方式。同时，教师需要结合学生年级和年龄层次，加强学生思想和心理教育。班会是加强德育教育和班级管理的有效方式，结合班会了解学生兴趣爱好，分析学生心理状态，采取针对性的教育方式。

如现阶段的初中学生都有自己喜欢的明星，不少学生有着自己的明星梦，甚至存在一夜成名的想法。作为教师需要结合学生的这一现状，让学生说一说自己喜欢的明星，说出喜欢的原因。结合学生的表达，教师向学生介绍明星的成长过程，让学生看到明星光鲜亮丽一面的同时，认识到明星在背后的努力，吃了多少的苦，流了多少的汗水，让学生看到明星身上良好的品质。以此作为基础，鼓励学生开展德育话剧创编活动，创办班级刊物，发挥学生的主观能动性，深刻体会其中的人文理念，完善学生品德教育方式。教师还需要注重以人为本教育理念，结合学生的喜好，选择相应的德育教育方式，充分发挥学生的才华和优势，凸显学生的主体作用，保证德育活动的有效开展。借助这样的德育教育方式，深受学生的喜欢，更能调动学生自主性，积极参与德育教育活动，实现德育教育管理目标。

二、坚持以人为本，丰富德育内容

初中学生德育教育中，德育教育内容是德育活动开展的基础，保证德育教育有效开展。德育教育的对象是人，在以人为本教育理念下，加强学生正确价值观教育，同时向学生传递正确的理想观念。通过正确理想观念的引入，加强学生理想和信念教育，让学生更好的坚持理想，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。

例如，2019年12月20日是澳门回归二十周年，教师可以结合这样的内容，开展相应的德育教育活动。在具体的德育活动中，教师通过多媒体向学生播放澳门回归的纪录片，展示澳门二十年的变化，让学生体验祖国的伟大和强盛。之后，教师组织学生从政治、经济、文化以及生活入手，寻找澳门和祖国大陆的亲密关系，激发学生的爱国主义情感。结合这样的活动主题，让学生说一说自己家乡近二十年的变化，学生可以通过网络、书籍以及询问长辈等方式，更多的了解家乡的变化，拉近学生的德育内容的距离。在具体的表达中，学生可以从衣食住行等方面入手，贴近学生的实际生活，更能够激发学生的情感体验，实现德育教育有效性。在加强学生爱国情感教育的基础上，组织学生开展讨论活动：从自身做起，我应该为祖国做什么？让学生畅所欲言。在班会结束之后，引导学生自我评价，谈谈班会中有哪些收获和感受。通过这样的德育教育活动，加强师生互动与交流，提高德育教育活动效果。

三、坚持以人文本，创新德育方式

初中德育教育管理中，为了保证其符合新时代特点，提高德育教育效果，需要注重德育教育方式的创新，结合德育教育实际情况，开展多样化的德育活动，丰富德育实践内容。新时代背景下，信息技术和智能设备成为人们生活的重要组成部分，也是开展德育教育的重要方式。初中学生处于青春期，有着相应的叛逆心理，需要加强学生心理教育。

作为教师，需要借助QQ、微信以及微博等社交软件，了解学生的心理状态，采取针对性的教育方式。借助这些社交软件和平台，向学生传递一些时事热点、正能量内容，树立学生正确的价值观念。同时，借助社交软件可以和学生更好的互动与交流，了解学生的学习和生活，走进学生内心，了解学生存在的问题和困惑，采取有效的解决方式。同时，教师还需要组织学生开展德育实践活动，如在社会内为孤寡老人送爱心，陪孤寡老人聊天，培养学生良好的道德品质。另外，学校需要要求往届毕业生到学校，开展相应的座谈会，和学生分享自己的学習和人生经历，加强良好品质的宣传和教育，强化学生德育知识的认知。在信息技术和新兴媒体不断发展的背景下，在保证学生学习的基础上，灵活利用网络直播，让学生展示自我风采，学习和接受更多知识内容，调动学生德育活动参与积极性，实现学生的全面发展。

总之，初中不仅仅是学生知识学习的关键时期，也是学生心理逐渐发展成熟的时期，在学生成长中有着非常重要的作用。初中时期的学生虽然有着叛逆心理，应该采取有效的引导措施，加强学生德育教育，树立正确的价值观和人生观。在具体的德育教育管理中，需要坚持以人为本的理念，创新德育教育内容和方式，保证德育教育管理有效开展。

参考文献

[1] 林冠初.以人为本的初中德育教育管理策略[J].明日风尚，2018（16）：236-236.

[2] 周丹.谈以人为本的初中德育教育管理策略[J].课程教育研究，2019（07）：89-90.