高一数学学习障碍成因及教学措施

赵虎

【摘 要】 数学遍及生活及学习的方方面面，在科技发展中具有基础性作用，此外在二十一知识经济时代的作用更加突出。数学能锻炼人的思维，使人们能更加深刻地理解生活，从而快速提升自身的修养。高一是高中学习的第一年，高一的数学教育是高中数学学习的重要时期，是打下坚实基础的第一年，更是学生在数学学习上出现两极分化的关键时期。但学生们对高一数学的学习往往又存在许多的问题及障碍，因此要提高数学成绩、提高学生学习数学的效率，就必须把握好高中初始阶段的教学，采取相应的教学措施来提高教学效率。

【关键词】 高一数学  学习障碍  教学措施

导语：

高一是关键时期，同样地高一也是任务繁重的阶段。高中阶段的学习任务重、内容多、教学速度快，知识点较初中时期的较复杂，因此学生的学习压力大，影响学生的学习。本篇主要从高一数学学习的主要障碍以及应对的教学措施两方面来进行探究，以此来帮助学生能够更加轻松应对高一数学学习时期。

一、高一数学学习障碍成因

1. 课程教学设置方面

高中的数学教学不同于初中的数学教学，初中数学较为形象，教学时运用通俗易懂的方法便可使学生理解，而高中数学趋于抽象，定义也更为复杂难懂，符号表示多样，公式变化多样灵活，这使得刚进入高中生活的学生学习起来颇为吃力，加之课程量增多，教学任务重，高中阶段的教学速度快，因此导致许多学生对许多的知识点不了解，这些都是造成高一数学学习不好的原因。

2. 教师授课方面

学习者是教学的重点对象，教学的主要服务对象是学生。但在传统的教学模式下，授课老师很难掌握和了解每个学生的学习情况，无法按照每个学生的学习进度来安排，只能以班级的形式集体授课，学生则处于被动接受知识，缺乏主动性。此外，教师在教学时，过度依赖课本，没有进行相应的学习扩展，致使学生们对课外的知识了解甚少，缺乏举一反三，在遇到复杂问题时不会自主解决，这在一定程度上导致了学习障碍。

3. 学生学习方面

一是学习心理。许多学习者在步入高一后出现了松弛懒散的心理，对高中阶段的数学学习缺乏紧迫感。殊不知，高中的數学学习主要在前两年，学习任务重，且内容复杂，不易学懂。因此松懈的心理会影响学习的效果。二是学生思维。较初中不一样的是，高中数学思维复杂、逻辑严密、推理性强、内容抽象、变换灵活，因此在高中数学学习中，需培养全方位的思维能力。三是学习方法。高中数学的学习不同于初中，对于高中数学的学习需举一反三、自主学习、逻辑思维严密等学习方法，才能更加轻松应对高中数学。

二、应对高中数学障碍的措施

1. 关注课程间衔接

教育工作者在讲课的过程中，要适当关切课程间的衔接，循序渐进。让学习者们在慢慢的学习中形成数学的概念意识，不断帮助学生形成数学思维。以北师大版中的高一数学中的函数为例，函数这一大概念有许多的小定义，如定义域、函数的单调性、域值以及函数的最值计算等等概念和计算公式，因此在学习时就需要学生们掌握好这些基本的定义和算法，才能将这些算法合理运用到计算更加复杂的数学题中。因此教师在教学时需要把握好基础知识点的教学，善于领导学生们学习。

2. 激发兴趣，因材施教

教师在教学时，要尽量更具学生的兴趣和不同的状况，制定出更加合理的教学方法，激发学生学习兴趣，实施因材施教。例如，在讲解有关三角函数时，为了吸引学生们的注意力，教师可以通过讲述函数与生活的关系，说明函数在航海事业方面的贡献以及有关历法的算法等活动来吸引学生的注意力，增强他们的学习气氛来取得超等讲习效果。

3. 转变教学方式，情景教学

在高一数学学习中，由于课程繁重，往往使学生们产生厌烦情绪。因此教师在讲习时可以采取多种授课模式，转变传统的固定的授课方式。如可以通过演讲的形式来探究某个数学课题，鼓励学生们团队合作、收集资料、自主解题等形式进行教学。此外通过多媒体教学可以为学生提供丰富多彩的数学资源，培养学生们的数学思维，使学生们更加有兴趣学习数学，形成良好的学习氛围。

4. 正确引导学生学习

针对高一学生懒散的学习心理，教师要正确引导学生们，使学生们树立良好心态，增强学习数学的信心。教育工作者要既要加之于学生们鼓励、对他们进行肯定，也要使他们感受到成功的喜悦。学习要领是否恰当对学习成果产生直接影响。教师在一开始就要引导学生们形成恰当的学习方法，从学习中去把握和理解定义，并非死记硬背。让学生们定期经历复习和总结所学的知识，在脑海中形成知识框架，理清思路，学会知识迁移，让学生们更好地学习和运用高中数学知识。

结束语

针对高一数学中所遇到的障碍，得知数学教学需要立足于课本，全面扩展，服务于学生，循序渐进教学。重要的知识重点讲，常识问题反复讲，合理运用课堂时间。实施因材施教，根据学生的兴趣和状况进行备课。从实际出发，正确引导学生，树立学习信心，形成适合于学生自己的学习方法。培养学生们的自主学习能力，帮助学生们更加轻松顺利地完成高一阶段的数学学习之旅，提高教学质量和学生的学习效率。

参考文献

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[2] 王锋. 高中数学学习策略与学习方法的实施策略[J]. 信息记录材料. 2017（03） .