小学语文课堂教学中小组合作学习的研究

康中祖

【摘 要】 合作是当今社会发展的必然趋势，不仅体现在工作和社会交往中，也体现在学习过程中。对于小学生的学习来说，每个学生的个体差异使得学生的学习水平存在普遍差距，通过小组合作学习，可以有效弥补每个学生的短板，发挥小组各成员的优势，提升学习的效果。

【关键词】 小学语文  课堂教学  合作学习

合作学习模式是新时期教育发展的产物，它鼓励学生之间进行合作学习，以共同完成规定的学习任务，有利于培养学生的团队合作精神，同时也有利于提高学生的课堂参与积极性。语文作为小学阶段的重点教学科目，也应该积极利用合作学习模式来开展各项语文课程教学，这样不仅可以活跃语文课堂的教学气氛，还能让学生在合作中积累更多的知识和经验，进而提升自身的学习能力。

一、在预习时小组合作，提高小学生学习语文的积极性

提前预习对于小学生的语文学习是非常重要的，提前预习可以使小学生在语文课堂上更好地理解课文知识，预习也可以影响上课的学习状态，只有上课有一个好的状态，才能有更好的学习语文的效率。这就需要我们教师在设置预习作业的时候，以小组合作的方式去布置，让小学生积极地去学习语文。

例如，在学习《赵州桥》的时候，我们教师可以提前布置作业，将学生分为几个小组，让他们通过合作预习，了解赵州桥所在的地方，是什么时候建造的，并提前搜一些赵州桥的图片。上课时，小组内派代表上台描述赵州桥的形状。这样，不仅提高了小学生学习的积极性，还提高了上课的效率。使小学生上课时，能够学习到更多的知识。

二、注重合作方法，提高合作学习效率

在小学语文合作学习中，学生是主体，教师则要起到主导和点拨的作用，因此教师要对教学内容和学生的合作流程有更全面的把控，结合学生的知识技能水平、理解能力、合作能力、学习中的重难点问题、兴趣爱好等探索更有效的合作学习方法，为学生开展合作学习奠定坚实基础。教师可以将教学的重难点问题作为合作契机，通过对重点、难点知识内容的把握提高合作学习的有效性。

例如在《火烧云》一课的合作学习合作，引导学生了解课文中的观察和写作方法、培养学生的想象力是教学的重难点。针对这一环节，教师可以为学生设计更科学的合作学习方法：课前以小组形式在网络中搜集关于火烧云的图片、描写等资料，摘抄部分相关词句带到课堂上讨论;在课堂教学中则以小组合作形式讨论课文当中的描写手法，探讨作者是怎样运用比喻、拟人、排比等修辞手法的。在此基础上组织学生以小组为单位进行仿写，然后每组拿出最好的三条仿写句子在全班进行讨论评比。这样的合作学习方式有利于找准目标，通过学生的共同探究和思考完成学习任务，在合作学习过程中，有利于激发学生的语文学习积极性，激发学生主动思考、主动实践的积极性。通过合作学习的形式寻找语文课堂的拓展途径，进而激发学生的学习主动性，促进合作学习效率的提高。

三、合理建立合作小组，强化后续的小组建设

小组的建立必须在充分了解每个同学的个性、特长、习惯等特征的前提下进行，避免随意性。要遵循相对均衡、自愿与调整相结合、相对固定结合的原则，合理分工，发挥每个成员的最大潜能。小组成员数量、男生女生的比例、特长能力等应相对均匀。学优生、中等生和学困生应合理调配，促进群体内部的互助、互促和群体之间的公平竞争，避免小组之间能力差距大，或是两极分化。此外，在合作学习过程中如果出现组员之间產生矛盾和问题，在相互理解和相互团结的前提下，教师应该及时调整和调解，但要避免经常调整团队成员。小组形成后，教师应引导小组成员分配角色，并根据学生的组织能力、语言能力、写作能力和书面表达能力分配相应的身份和职责。如组长、记录员、视察员、评论员、观察员等，每个成员都互相配合，各尽其责，确保团队顺利有效地运作。此外，指导团队成员建立具有团队特色的核心文化，如团队名称、团队口号、团队规则、奖惩机制、活动等。实践证明，拥有核心文化的小组更愉悦、更具凝聚力、更高效。

四、小组合作完成作业，科学进行评价

小学语文教材中，有难度适中、又适合小组协作完成的练习题，教师应对此有效利用，找到一些与课程知识点结合、具有思考性的题目布置给各小组，在小组通过交流探讨无法得出答案时，教师应进行及时指导和点拨，帮助小组成员分析、思考，由浅至深、层层递进，在课后还可以布置一些作业引导小组成员巩固知识。

评价对小学生的影响很大，正面的评价能够帮助建立小学生语文学生的自信心，使其勇于面对学习中的挑战;负面的评价却可能打击学生，影响其今后的学习。因此，在合作学习中，教师应着重强调对评价活动的引导，让学生正确对待个体差异，以鼓励为主评价为辅，真正提高教学的质量和效率。

在小学语文课堂教学中，小组合作学习模式是一种较为常见的教学方法，对于学生的课堂参与积极性调动以及探究意识培养，合作意识形成都具有积极的推动作用。在新课程改革不断推进的大背景下，小学语文教育工作者，要基于语文学科特点以及教学现状，不断优化小组合作学习方式，切实提升语文教学质量，培养学生语文素养。

参考文献

[1] 周娟英.浅谈小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].好家长，2017（68）.

[2] 唐慧.小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].考试周刊，2018（10）.