如何在小学数学中应用问题导向式教学方法研究

【摘 要】 小学阶段对学生来说是十分重要的阶段，在对小学阶段的学生进行数学教育时，只有对学生的基本学习状况、生活状况以及心理状态有更加深入的了解，才能够对教学质量的提高有更好的保障。那么怎样才能提高教学效率、培养学生的综合素质成为了教学中的难题。本文将针对在小学数学教学过程中采用导向式教学的方法进行分析和探究。

【关键词】 小学数学  问题导向  教学方法

随着教育体制的不断变革和进步，许多新的教学方式方法都慢慢地浮现在大家的学习生活当中，为教师的教学和学生的学习都带来了极大的便利。其中的导向式教学被十分广泛地应用在大学的教学课堂之中，而在小学的应用却比较少。随着对小学阶段教育重视程度的不断提高，对导向式教学不断地深入探究，剖析出导向式教学在小学阶段的教学尤其是小学数学的教学有着十分重要的作用和意义。在小学数学教学中可以应用导向式教学的方式来引导学生学习，帮助学生提高学习能力。

1. 问题导向式教学定义

传统的教学模式，主要强调的是教师的主导作用;而改革后的教育体制，更加突出学生的主体作用，提倡的是学生的自主学习。小学的数学教师也深刻地认识到了这个问题，通过对多种教学方式下教学成果的比较，对教学方法的创新，来找寻更加合适自身适合学生的教学方式，其中导向式教学方法的成果更加突出。在使用导向式教学的过程中，教师将生活中真实发生的事例与学习中相关的知识加以联系，并在课堂上对学生进行传递，从而引出即將学习的知识点，设置一些相关的教学问题让学生进行思考。这样学生就可以在自己思考以及解决问题的过程中对其中的知识有更加深刻的领悟，对后期的记忆和知识的巩固都有十分重要的作用。

2. 问题导向式教学方式在小学数学中的实际应用分析

2.1 问题导向式教学的优势

运用导向式教学对小学数学教学来说有许多优势，在教学的过程中教师可以对自己的教学定位更加地明确，在进行一些教学前准备时也会更加地有条理。小学数学教学的目的就是为了要培养学生基础的学习习惯，为后期的进一步学习和深化奠定基础。对于小学的教学来说，首要的就是要以学生为课堂的中心。这些都要求教师在进行课前准备时要根据学生的学习情况对教学设计中一些问题的合理性以及学生的可接受程度有一个大致的估计，从而使课堂中的引导更加顺利，让学生在自主学习和思考中学习到数学知识。

2.2 小学数学问题导向式教学现状

传统的教学模式就是“你听我讲”，更加体现的是教师在教学中的主导作用，学生就跟着教师的思路在走，但是对学生自身的自我学习能力的提高以及综合素质的培养没有起到帮助。目前，虽然导向式教学的模式正在更大程度地被应用，但是在小学数学教学过程中的应用却十分有限，学生在课堂学习的过程中对思维的开发、自主学习能力的培养以及切实的数学实践都十分地局限，教学质量也没有得到很大程度的提高。受之前教育模式的影响，教师对学生进行评价的最直观的方式就是考试成绩的好坏，教师大多数更加关心整体的进度，那么同时自然就忽视了学生之间的差异，致使原本学习好的学生有更进一步的提高，而原本成绩较弱的则会更加糟糕，使整个班级的成绩差异变得越来越大。通过导向式教学的模式，可以使教学课堂更加有趣、学习氛围更加愉悦，学生可以在课堂上得到自我学习意识的培养和学习能力的提高。

2.3 以学生为教学中心，开展问题导向教学

（1） 在情境中创设合理的问题。小学阶段的学生想象能力以及逻辑思维能力都还比较弱，这就需要教师利用一些方式或手段进行帮助，其中创设情境就是十分好的方法，这对学生对数学知识的基础的认知和理解有十分重要的作用。而在教师进行情境创设时，应该时刻注重问题的难易程度，因为小学阶段的学生一些能力是有限的，所以教师在创设问题时要依据学生的实际情况，同时要与生活有一定的联系，从而激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在进行一些问题的提问时，可以让问题更有故事性，可以通过一些学生熟悉的事物的带入来吸引学生的注意力，让学生在课堂上能够表现出更高的求知欲。

（2） 提出问题后营造和谐、轻松的氛围。小学阶段的学生特点是十分鲜明的，他们的想法往往表现在自己的脸上，渴望将自己的想法和结果说出来，渴望得到老师和学生的关注和表扬。在渴望表现自己的同时，他们还害怕自己的答案不正确，表达的观点不能够得到教师和其他学生的认同。所以这个时候教师应该给予学生充分的鼓励，为提出问题后的课堂营造一种和谐、轻松的氛围。在对学生的鼓励下调动学生的积极性，也让想要回答问题的学生更加有信心。在学生回答过后，还要针对学生的答案进行相应的评价，让学生得到肯定、鼓励和表扬。

（3） 通过对问题素材的丰富，来更好地应用问题导向式教学。在应用问题导向式教学方法进行教学的过程中最重要的问题就是要通过对学生的引导来调动学生的学习积极性。只有学生更加投入到教学课堂中，才能得到更好的教学效果。这就要求教师不仅要有充足的专业知识，同时还要关注学生的学习需求，与学生的学习生活联系起来，探究更加合适的教学方法，以此来达到教学目的的实现。

3. 结束语

总的来说，若将问题导向式教学的方法良好地应用在小学数学的教学中，可以帮助学生培养学习兴趣和学习积极性，激发学生的探究能力和自我学习意识，在轻松的学习氛围中得到思想方法和综合素质的培养。不仅帮助学生更好地学习数学知识，还可以提高学生对知识的理解和运用能力，在学习过程中不断地提高解决问题的能力，对教学质量和教学效率的提高有十分重要的作用。

参考文献

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[2] 董鸽.问题导向教学法在数学实验课教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2017（05）：47-48.

[3] 胡庆正.小学数学解决问题教学现状及策略[J].才智，2016（10）：110.

作者简介：吉小兰 1980年 6月 女  汉 籍贯：江苏兴化  学历：本科  单位：兴化市楚水小学  职称：一级教师  研究方向：小学数学教育