浅谈初中化学教育教学新模式

张毅婕

【摘 要】 在当前社会背景下，诸多行业都发生了一定程度的变化。本文重点对初中化学教育教学新模式进行探讨，从传统的化学教育为起点，提出在当前初中化学教育中应该注意的问题，从而寻求全新的初中化学教育教学模式，为提高化学教学质量提供相关建议。

【关键词】 初中化学  教育教学  新模式

前言：

随着信息技术的不断普及及教学观念的更新换代，使得当前初中化学模式也不断变化。虽然初中化学教育教学新模式方面已经取得了一定的成就，但是其中存在的弊端尚未解决，在实际的教学改革过程中，各方面存在的问题也制约了初中化学教育教学新模式的发展，形式主义比较严重。因此，解决当前初中化学教育教学中存在的问题就是当前初中化学教育工作的重中之重。

1. 当前初中化学教育教学情况。

在传统的初中化学教育中，主要采取的教学模式就是以书本为主的教学模式，学生在教师的启蒙下进行化学知识的学习，也是通过课堂教学模式实现对知识的巩固。传统初中化学教学更加注重学生基础知识的学习，扩展内容也是在此基础上开展，而没有重视学生其他方面的能力。对于学生来说，责任感、人际交往能力等能力都是在书本上学习不到的，这类能力需要学生在不断应用中才能够获得很深刻的理解。因此，教师就需要注重学生综合能力的培养，促进学生在成长过程中树立正确的价值观，这也是在新课程改革背景下对学生发展提出的全新要求。

2. 传统初中化学教育存在的弊端。

现阶段初中化学教育存在问题，最主要的原因就是学校以及教师都没有了解实际，使初中化学教学与实际生活相背离，这样学生就会对化学学习产生误解，认为化学在实际生活中没有丝毫用处，这与当前初中化学的教育目的也有很大冲突。当初中化学教师只是为了完成相应的教学任务进行授课时，就难以对课堂教学投入更多的激情，这就会直接导致学生对化学学习的兴趣大减，使相关的学习任务成为负担，极大加大了学生的压力，这样学生学习各项知识的效率就不会高，也就难以形成理论与实际生活的联系。当前初中化学教学教学模式存在的弊端主要如下：一、传统教学背景下，学生没有机会建立理论与实际的联系，化学学习与实际生活脱离，学生在学习过程中索然无味，学生的创新能力与探索能力都遭到了极大程度的削弱;二、教师在教学过程中过于注重书本知识，使化学学习形成定式，导致学生对知识的理解不够深刻，这样就会导致学生产生思维定式，难以实现提高;三、在应试教育背景下，分数成为评价学生的唯一标准。当前初中化学教育要求实现学生的综合发展，这就与“分数至上”的观念相互冲突，从而限制学生的发展，对于在某方面能力比较突出的学生来说，也难以发挥出来。

3. 初中化学教育教学新模式的讨论。

与传统化学教育教学模式不同，新的教学模式提倡重视素质教育与创新教育。只有通过这种方式，才能够更好地实现教学质量的突破。另外，实现初中化学教育教学新模式，也要与时代特点相符合，相关的教学探索以及建立多元化的教学模式都应该以此为基础。对于新模式下的初中化学教师来说，首要的教学任务就是要激发学生对化学学习的热情，这样学生在后续的学习活动中才能够投入更加浓厚的兴趣。没有一种教学模式是完美的，在执行初中化学教育教学新模式过程中必然遇到各种各样的问题，这就需要教师不断发展新教学模式中存在的弊端，并且去消除弊端。因此，初中化学教育教学除了要加强对知识的讲述，教师也要注重引导学生的创造能力和创新意识，积极实现与学生之间的互动，建立师生之间亲密的关系，同时要建立学生的主体地位。

4. 初中化学教育教学新模式下应该提倡的观念与策略。

在化學教学中，除了要完成理论知识的讲述，还要注重化学实验教学，想要使学生对化学方面的知识与原理有更加深刻的理解，化学实验也是必不可少的。初中阶段所进行的化学实验都是比较基础。因此，教师就有更多的时间帮助学生掌握化学实验操作中的各种细节。随着教育的发展，化学教育也取得了很好的发展，实验器材方面也更加完善，这对当前化学实验教学也有很重要的作用。

总结：

社会发展突飞猛进，而作为时代推动者的青少年，在对社会的贡献上起着不可替代的作用。培养青少年的最佳时期就是初中，化学不仅能够丰富青少年的知识领域，更能够培养青少年的素质。笔者认为培养中学生的综合素质对于社会的发展具有重要的作用，优化化学教学，不管是对中学生素质的培养、化学知识的学习，还是对教育事业的发展都具有重要影响。

参考文献

[1] 戴震方.创新性化学教学思维在实践中的应用及思考[J[.时代教育，2014，14，155.

[2] 王春.构建初中化学教学新模式的一些尝试[J].化学教育，2001，11，005.