初中信息技术教学与德育的融合

李雁弟

摘 要：近些年来，随着教育改革的不断深入，我国教育也开始慢慢与德育相互融合，并且初中阶段信息技术教学也开始与德育进行科学、合理的融合。教育研究者发现将初中信息技术教学与德育相互融合可以在培养学生信息技术应用技能的同时，帮助学生形成更加科学、合理的价值观念，并帮助学生在学习基础知识以及技能的同时，也可以具备优秀的道德品质。探讨分析了初中信息技术教學与德育的融合。

关键词：初中信息技术;德育;融合

对初中生来说，大多数学生对信息技术这一门课程还有着强烈的学习积极性，教育工作者针对这种情况应该科学合理地将初中信息技术教学与德育更好地融合，帮助学生在学习信息技术知识以及技能的同时，道德素养也可以得到良好的发展，帮助学生在初中阶段形成更加正确的价值观念。

一、探讨分析将初中信息技术教学与德育相互融合的重要性

1.当代社会公民成长以及教育改革的基本需要

教育研究者发现在新形势、新时代下，人们的生活以及工作越来越离不开信息化技术，并且信息化技术在当代的生活中也发挥着极为重要的作用。对于当代公民来说，必须要具备较好的信息素养才可以更好地适应我国社会的发展，因此，为了加强初中学生信息技术方面的培养，教育工作者应该更加重视初中信息技术教学的科学性、合理性，并且将初中信息技术教学与德育教育更科学、合理地融合，从而帮助学生更好地理解信息化技术对于我们当代生活的重要影响。教师在进行初中信息技术教学的过程中也应该以学生为主体，以培养学生的信息素养为教学目的，从而帮助学生在学习基础的信息技术以及基础的信息技能的同时，还可以形成更加良好的网络道德规范，从而让初中生在日后的信息技术学习过程中具备更加优良的道德行为习惯。

2.信息技术学科教学以及学科特色的基本需要

教育研究者应该认识到在新形势、新时代下，信息技术正在不断地发展进步。但是，在信息传播的过程中也会出现一些不良信息，这些都会严重影响初中学生的健康、良好发展，甚至会对初中生未来一生的发展造成极为恶劣的影响。因此，教师应该在为学生传授正确、合理的信息技术知识的同时，帮助学生培养信息分辨能力，从而让学生在网络环境中更好地保护自己，也可以更好地保护自己的信息。近几年，随着信息时代的不断发展，大量的私人信息也开始被贩卖，这种现象严重影响了我国公民的网上登录安全以及自身的信息安全。因此，对初中生进行相应的信息保护教学是极为重要且极为必要的，对网上的信息进行科学、合理的分辨，从而更好地保护自己的私人信息。

二、探讨分析将初中信息技术教学与德育融合的方法

1.培养学生良好的行为习惯

教师应该认识到将初中信息技术教学与德育相互融合，应该结合信息技术学科本身的特点，并且考虑到进行信息技术教学大多数会在教室中进行教学活动。因此，对学生进行德育培养时应该更加科学、合理地将其融合到信息技术知识、技能学习的过程中，教师应该针对学生在机房内的不良行为，对其进行正确、合理的引导，并让学生真正认识到自身行为的错误性。教师可以建立、设置完善、系统的上课要求，对学生的行为进行更加科学、合理的约束。例如，教师在进行初中信息技术教学之前应该先为学生讲清在机房内的行为规范，并让学生认识到在机房内不可以随便乱扔杂物，应该努力地保护教室的环境卫生，学生在进行操作过程中应该合理地使用键盘。教师通过为学生制定科学、合理的行为规范也可以帮助学生更好地规范自身的行为，从而最大程度地避免一些不良行为的出现。在教学过程中，教师不仅要帮助学生学习到知识以及技能，也应该让学生形成更加科学、良好的行为习惯。

2.帮助学生发展自主学习能力以及探究精神

初中信息技术教师应该认识到自主学习能力以及探究精神对于学生自身发展的重要影响。因此，教师在教学过程中应该有针对性地培养学生的自学能力以及探索精神。例如，教师在教学过程中，应该先为学生讲解一些简单的知识，及时帮助学生对所学习的知识进行总结归纳，从而更好地发展学生分析问题及解决问题的能力。部分教师认为学生之间的信息技术素养具有较大的差异，因此应该针对学生之间的差异性进行更加科学、合理的引导，从而帮助学生发展综合能力。

综上所述，教育工作者在进行初中信息技术教学与德育之间的融合时，应该先真正了解将初中信息技术教学与德育相互融合的重要性，并可以在教学过程中使用更加科学、合理的方式、方法。教师在教学过程中可以有目的地培养学生良好的行为习惯，并使学生的自学能力以及探索精神都得到良好的发展。初中信息技术教师应该认识到对初中生进行德育的重要意义，并可以在自己的教学过程中更科学、合理地融入德育的内容，从而促使学生的综合素质得以良好的发展。

参考文献：

[1]杨淑丽.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J].课程教育研究，2019（50）：74.

[2]朱国新.初中信息技术教学与德育教育的融合[J].课程教育研究，2019（33）：242-243.