探究小学英语教学中有效运用绘本教学的途径

【摘要】绘本教学在小学英语教学活动中扮演着重要的角色，其对提升学生综合能力有着积极的作用。鉴于此，本文从绘本教学前的准备、结合学生年龄及性格特点因材施教、文本内容与绘本教学的整体性相结合这几个方面阐述了小学英语教学中有效运用绘本教学的实施途径，旨在全面提高小学英语教学的质量。

【关键词】小学英语教学;绘本教学;因材施教

【作者简介】杨欣欣，江苏省南通市北城小学。

针对绘本教材来说，其里面的图文质量是比较高的，并且对学生提高自身的综合能力可以起到一定的推动作用。所以，在小学英语教学活动中如何有效运用绘本教学，充分发挥其主体能动性，已然成为当前相关教育工作者值得深思的课题。鉴于此，本文从以下四个方面紧紧围绕小学英语教学中有效运用绘本教学的途径展開论述，笔者结合自身教学经验提出相关见解，供相关人士参考与借鉴。

一、绘本教学前的准备

第一，尽量选择贴近学生生活的作品，科学指引学生进行详细观察。从客观的角度出发来讲，无论是针对英文绘本的图画质量，还是英文绘本的艺术性而言，均存在着较高的价值，可以令学生对绘本内容产生浓厚兴趣，继而主动投入到对其的研究当中。例如，“Happy birthday！”这一绘本故事就很贴近学生生活，这就要求教师在讲解这篇文章时要惟妙惟肖地描述文本内容，这样不单单可以加深学生对相关知识点的印象，而且还能使他们获得良好的情感体验。第二，开展精读、细 读，引导学 生 进 行 详细观 察。我们都知道，当学生完成对英文绘本的阅读以后并不表示教学环节的结束，而要引导学生选择自己喜欢的画面和同学们进行交流，然后教师从中选择几个比较典型的画面指引学生进行详细观察，并在此基础上还要阐述和主题存在关联的内容，引导他们真正进入绘本当中汲取相应的知识。在“We love animals”这本绘本当中有很多小动物，每个小动物所表现出来的神情成功吸引到了学生的目光，令大部分学生对其产生了深刻的印象。

二、结合学生年龄及性格特点因材施教

针对绘本来说，其属于一种以图画为主，文字为辅的教材。开展此项教学活动的终极目标是为了促使学生借助于图文并茂的教材，更好地熟知与掌握相关知识，继而在无形当中提高了阅读水平。从客观的立场出发来讲，绘本教学期间可以在无形当中令全体学生直接汲取到相应的知识，和原本的间接获得经验和知识的方式存在着本质上的区别。通过绘本的学习，小学生不单单可以将自身学习水平加以提升，而且还能充分发散自身的思维能力。俗话说得好“世界上没有两片完全相同的叶子”，显然这句话对于小学生来说也是同样的道理。针对这个年龄阶段的学生来说，他们对新鲜事物充满了好奇心，也有着较强的模仿能力。所以，教师应当“利用”这一特征采取一种趣味性强的教学手段，以此增进与学生之间的感情，令他们可以在轻松、愉快的氛围内不由自主地向着教师指引的方向前进。例如，在对“Beauty pageant in the forest”这篇本文进行讲解的时候，其中的主要句型为““I am a_____in  the _____”，所以当教师在阐述这一句型的时候，可以先说：“I am a  fish in the river”，在阐述时不单单要面带表情，还要加上与之相匹配的动作，促使画面更加惟妙惟肖。在阐述“I am a  fish”时，可以做出“鱼”在水中游的动作。由此可见，结合学生年龄特点以及性格特点开展此项教学活动会有显著的效果，不但可以在无形当中协助学生加深对相关知识点的印象，在脑海里形成惟妙惟肖的画面，而且还能促进其综合能力的全面提升，可谓一举两得。

三、文本内容与绘本教学的整体性相结合

对整体语文教学法进行深度剖析以后，可以发现：其理论主要突出语言是一个整体。之所以这样说，是因为语言学习非常重视前后内容与逻辑整体性，所以小学英语教师在开展此项教学活动的过程中，应当将目光放在文本整体性的上面，并在此基础上将本节课的难点与重点均展示给学生，目的是为了促使他们可以在真实的情境中增加自身的情感体验，而绘本教学就属于这种教学模式。从客观的立场来讲，过度侧重知识点的传输而没有对绘本教学整体性予以高度重视的做法是不可行的。除此之外，在开展绘本教学活动的过程中，教师第一件事情就要采取针对性的手段科学指引学生对语篇这个整体做到了如指掌，在具体教学期间应当将目光放在阅读和理解全文上，紧接着再循序渐进地分析其他教学内容，如词汇理解等。不仅如此，小学英语教师还应当将绘本所展示出来的语篇整体当作核心，并在此基础上开展听、读等一系列教学活动。在对单词以及句型进行处理时，一定要始终坚持适度性原则不动摇。针对这一原则，其可以理解为让学生对生词抑或是新句型加深印象，而不是反复拼读。

就小学阶段的英文绘本教学活动而言，其可以在很大程度上为学生后期英语学习打下扎实的基础。所以，这就要求教师要将更多的时间和精力投入到对绘本教学方法的研究中，在实际教学中将有关绘本内容的知识点渗透其中，并在全面了解学生学习特征的基础上，采取行之有效的教学手段，以此增强教材内容和绘本文本的联系。不仅如此，在深入研究绘本文本内容的过程中，还应当主动使用由整体到局部的手段，为学生都能熟练掌握文本内容提供应有的保障。

参考文献：

[1]丁梅花，徐发霞.刍议小学英语绘本教学中文本的有效解读[J].名师在线，2019（32）：10-11.