浅谈如何提高中学生写作能力

摘 要：在新时期的背景下，如何提高中学生写作能力成为当前语文教学中的重要研究课题之一，为更好满足不同层次学生的学习需求，需要教师明确写作教学中存在的问题和不足，以及学生的写作现状，从问题出发，积极寻找提高中学生写作能力的策略，以多元化的教学方式和教学观念来培养学生写作方面的个性能力。

关键词：中学生;写作能力;提高策略

在素质教育改革过程中，中学生写作能力的提高对促进学生学习效率和综合能力的提升起着积极作用和影响。而且提高中学生写作能力，也是当前素质教育的必然要求，从而使学生的语文综合素养得到全面发展。

一、提高中学生写作能力的必要性

第一，写作作为语文教学中的基础内容，在语文试卷中占有相当大的比重，通过培养学生写作能力，有助于解决传统语文写作教学固守成规、教学方式过于单一的问题，从而激发学生学习积极性和主动性，增强学生语文写作自信心。同时，传统写作教学过于强调学生写作是否规范，忽略了对学生学习兴趣的培养，教学方式千篇一律，无形中降低了学生对语文写作的学习兴趣。因此，在提高学生写作能力的过程中，教师可以通过多样化的写作教学方式转变以往教师主体性地位的现象，促使学生在问题情境、图像情境、游戏活动情境等教学方式下，感受写作的趣味性。

第二，提高中学生写作能力是新课程改革的必然要求，以往寫作教学中学生存在“为分造文”的学习现象，缺少对写作的正确认识和理解，并且在阅读积累量方面过少。加强对学生写作能力的培养，可以帮助学生养成动笔写作的好习惯，认识到写作的重要性和意义，促使学生树立正确的写作自信心，提高中学生在语文写作方面的能力。

二、提高中学生写作能力的策略

（一）激发学生的写作兴趣

教师可以采用激发学生写作兴趣的方式对学生的写作能力进行引导和培养，让学生感受到写作带来的趣味性，并且能够在写作的过程中，将所看到的事物与听到的声音更加清晰地通过写作表达出来。例如，在语文写作教学中，教师可以先让学生采用朗读课文自学、研究的方式，增加学生写作的阅读量。学生在阅读的过程中，教师可以让学生充分分析课文主要内容是什么，作者是通过怎样的方式来表达相关情感的。然后，要求学生结合阅读文章结构和相关关键词句内容完成相应的写作。如此一来，有助于促进学生将阅读了解到的写作内容和表达方式更好地运用到写作当中，全面实现对学生写作能力的培养。与此同时，在语文写作教学中，教师也可以教授学生修改作文的方法，要求学生对自己的作文内容进行修改，或者学生之间相互修改。及时找出写作过程中字、词、句、段等存在的问题，进而全面强化学生写作能力，激发学生对写作的积极性和主动性，达到提高中学生写作能力的教学目的。

（二）引导学生课外观察

在培养学生写作能力的期间，教师要积极引导学生进行课外观察，在课外观察中寻找语文写作素材，不断扩大学生语文写作的知识面，转变以往学生知识积累依赖于课本教材的现象。比如，在让学生写有关自然风景的语文作文时，教师可以指导学生多观察和体会生活，从生活以及自然观察中获取更多语文写作素材，同时，还要加强对学生仔细观察周围事物意识的培养，让学生了解到只有有效打开写作思路，注重对课外事物的观察，才能写出好文章。另外，在培养学生写作能力期间，教师也可以采用生活化的教学方式，要求学生将生活中所看到的现象和与生活有关的写作内容先进行口头表达，再进行归纳总结通过书面语言表达出来，让学生感受到写作就是浓缩生活、表现生活，进而全面提高学生对写作素材的运用能力，并且能够通过课外观察和生活化知识来创新写作内容。

（三）开展写作实践活动

在提高学生写作能力的过程中，教师要积极开展写作实践活动，给予学生更多自主表达和实践的机会，从而促进学生在写作期间挥洒自如，感受到写作带来的趣味性和意义。首先，教师可以采用布置课外阅读的方式，要求学生积极对课外阅读中丰富的写作素材和写作方法进行领悟，学生可以采用阅读节选优秀作文和名著的方式，丰富自己的写作知识，强化写作自信心。其次，教师可以组织学生感兴趣的采风活动，比如在每年的春暖花开或是秋高气爽时节组织学生在校园开展现场写作训练，教师进行指导，并采取评比和奖励激励的方式，调动学生写作主动性。最后，教师可以创设情境，培养学生坚持写日记的习惯，让学生及时将所见所闻所感通过写作真实表露出来，从而促进学生将内心情感述说与写作知识有机结合，帮助学生养成独特的写作风格，提高学生的写作能力。

总之，提高中学生写作能力，需要教师积极激发学生写作兴趣、引导学生课外观察、开展写作实践活动，加强学生对写作素材和知识的积累，养成良好的写作习惯和意识。

参考文献：

[1]陈少锋.浅谈应用文写作教学中学生写作兴趣的激发：评《应用文写作实训》[J].中国教育学刊，2018（8）：140.

[2]夏兴清.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（27）：55.

[3]党元香.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（4）：113-114.

作者简介：乔永恒，出生年月：1982年7月，性别：男，籍贯：陕西省彬州市，学历：本科，职称：语文二级教师，研究方向：初中语文教学，单位：陕西省彬州市城关中学。