教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

【摘要】我国经济的迅速发展，使得人们在提升生活水平的同时，对文化建设的需求也越来越高，这无疑是一件好事。新课改的进一步推行，对学生综合素质能力的提升有很大的帮助，在小学阶段，英语教学工作变得愈加重要，因此，对教师的教学能力也提出了更高的要求。英语的学习除了让学生掌握更多的基础知识，更重要的是提升学生的口语交际能力，以此为其后续的发展奠定基础。

【关键词】教育游戏;小学英语;单词教学

【作者简介】伍昌荣，福建省三明市清流县嵩溪中心小学。

在小学英语教学工作中，离不开听、说、读、写，要想做到这几点，最重要的是将基础的英语单词记牢，这是教学的基础，也是提升学生英语水平的先决条件。现如今，培养更多的英语人才成为学校教育工作的重中之重，即使是小学，也要重视起这项任务。

一、 教育游戏的意义及特点

所谓的教育游戏，指的就是以计算机和网络为支撑的颇具教育意义的游戏，游戏的使用者可以借此机会提升自身的技能以及价值观，对其发展极为有益。教育游戏的特点包括：目的性、规则性、竞争性、挑战性以及想象性。第一，先说其目的性。每一个游戏都有其自身的目的，这些目的的最终表现形式是多种多样的，可能是度过了一个又一个难关，也可能是获得宝藏。游戏的目的从某程度來讲和学习目的还有一定的差异性，前者可能更注重赢得什么，而后者则更多地是学到什么，而相关教学人员的最主要工作就是将二者的目的进行联系。第二，教育游戏的规则性。游戏中的规则基本上由人来制定，可能与生活一致，也可能脱离生活，游戏规则的设定不一定是为了限制玩家，也可以是加强其游戏体验的乐趣。第三，教育游戏的竞争性。这可以说是游戏的突出特点，有竞争才会有最终的成绩，游戏的竞赛基本上就是社会竞争的简化，很多学生喜欢游戏，也是想通过竞争显示出自身的优势，这样的竞争可以说是学生的内在需求，对激发学生产生新的学习动机有很大的帮助。第四，教育游戏的挑战性。游戏者要想达到最终的目标，如何做就是对其最大的挑战，在实际的游戏中可以用“闯关”一词来代替。闯关中掌握的技巧最终可以助其解决高难度的问题。第五，教育游戏的想象性。游戏很多时候需要玩家来进行想象，想象的场景可能接近现实，也可能趋近于玩家的期望场景，学习者在教育游戏中联想得越丰富，可能就会与教学目标有所偏离，因此想象要和教学目标进行紧密的结合。

二、 教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

1. 教学内容与教学目标。例如，教学的内容是让学生掌握五种颜色的词汇，教师需要通过具体的活动或者游戏来达到最终的教学目的，这样对激发学生的学习兴趣十分有利。教学目标的设定就是让学生能够认识orange、blank、white等有关颜色的单词，并且能够读写出来，同时，回顾以往学习的有关颜色的单词。教师要准备五个颜色不同的娃娃以及提前设计好的课件，学生则需要准备彩笔。此外，还要对学生进行一个深度的分析，在营造良好学习环境的基础上，要积极结合学生的学习兴趣，这样才可以提高课堂的教学效率与教学质量。

2. 教育游戏的选择。教师在英语教学工作中可以为学生选择一款flash，名为颜色世界，游戏的关卡可以不用太多，简单的设置两关即可。在第一关中，学生要按规则找出英文单词所代表的小老鼠推出来的颜色，当学生进行一次选择，小老鼠就会举牌告知学生所选的答案是否正确，如果在规定的时间内连续三次选择错误，就意味着学生此次闯关失败，游戏也会因此而结束。到第二关时，就要求学生能在有限的时间内把给出的标有英文的图片上色，同样也是三次选择错误，就会出局，如果学生能够连过两关，最终游戏界面会出现灿烂的烟花，这意味着学生闯关成功，学生还能够看到系统给予的肯定。

3. 学习过程。教师在课前准备五个不同颜色的娃娃，此时可以派上用场，首先教师要让学生用英语将其颜色分别表示出来，之后通过语境的引导，将黑色娃娃摆在学生面前，试着让学生练习it is black这一句型，有这些教具的辅助，对课堂教学效果的提升有很大的帮助。随后，教师将几个单词板书在黑板上，并带领学生逐个朗读，以增强学生对单词的记忆力，之后，可以让学生拿出备好的彩笔，在作业本上用同样颜色的彩笔写下各个单词，完成后，可以以小组为单位进行展示。为了将所学的知识应用到生活中，教师可以随手指出教室内的物品，让学生快速地说出其颜色，这也可以助其提升英语水平。

4. 教育游戏辅助教学过程。在课堂基础教学结束后，教师便可以向学生介绍颜色世界这款游戏的规则，之后利用教学设备来进行游戏练习，在实际践行的过程中，教师要对学生的学习过程做好监察工作，学生从游戏中可以了解自身对单词的掌握情况，如果最终不能通关，要及时地进行反思，并且对所学单词进行回顾，务必对其牢牢掌握。

综上所述，游戏融入小学英语单词教学工作中，虽然只是一次又一次的尝试，并且发展的也不够成熟，但是对学生英语能力的提升却有很大的帮助，最重要的是学生的学习积极性也被调动起来，这对后续教学活动的开展极为有利。

参考文献：

[1]刘庆玲.基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2014.