基于核心素养的初中信息技术教学思考

摘 要：随着科学技术的飞速发展，信息技术在当今社会的应用越来越广泛，作为在初中阶段唯一与信息技术相关的教学课程，也在初中教学体系中扮演着越来越重要的角色。初中是学生学习的关键阶段，在小学阶段无法形成的学习能力、认知能力和理解能力等，都需要在初中阶段具备初步的能力水平，信息技术作为初中教育的一部分，也为发展学生的能力做出了非常大的贡献。通过分析学生核心素养对推进初中信息技术教学的重要作用，提出了基于核心素养开展信息技术教学的策略，以供读者参考。

关键词：核心素养;初中信息技术;教学策略

21世纪是属于互联网的世纪，互联网技术已经与各行各业进行了充分融合，对各行各业的发展起到了巨大的推动作用。对于教育行业的发展，信息技术也扮演着重要的角色，教师在课堂上可以利用多媒体进行教学，课后可以利用互联网进行远程指导等，信息技术也在改变着初中课堂。现在如果学生无法掌握信息技术相关的知识，就相当于是互联网时代的“文盲”，因此在初中阶段教授学生信息技术知识，培养学生的核心素养就成了初中信息技术教师最重要的任务，教师需要不断改变教学方法，接受新的教学理论，带给学生更好的教学体验。

一、培养学生核心素养对推进初中信息技术教学的重要作用

1.增强学生信息技能的基础

随着新课程改革和素质教育的不断深入，培养学生的核心素养成了每一位初中教师的重要责任，在培养初中生信息技术学科核心素养的过程中，能够激发学生的发散思维，能够让学生利用信息技术去解决大量的信息，能够让学生在学习信息技术的过程中有巨大的成就感，能够使学生的核心素养得到明显提高。

2.有利于激发学生的创新能力

信息技术这门课程就是要求学生利用计算机去实现一些功能，例如，利用Word去处理文档，利用Excel去处理数据，这只是最常规的操作。当学生的信息技术技能达到了一定的程度，就可以让学生利用相关的软件进行创新，例如利用Excel去绘画。学生在学习的过程中，他们的创造力能够被充分激发出来，让学生的能力得到进一步培养。

二、基于核心素养开展信息技术教学的具体实施策略

1.为学生营造良好的学习氛围

在开展信息技术教学的过程中，一定要为学生营造良好的学习氛围，改变传统的教学方式，让学生轻松快乐地学习信息技术知识。例如，在学习软件Word相关的操作时，传统的教学方法就是让学生跟随教师一步一步地去完成软件的操作，在学习过程中，课堂氛围是死气沉沉的，学生没有任何活力。但是如果为学生营造良好的学习氛围，教师就要做出改变，教师可以先将软件操作的结果告诉学生，让学生通过互联网、教材等方式去寻找操作的步骤，然后让学生到讲台上去讲解，这样就營造了一个非常良好的学习氛围，能够激发学生学习的积极性，让学生在学习的过程中培养自主学习能力。

2.信息技术教学与课外活动结合

信息技术本身就具有非常强的实践性，如果能够将学生的课外活动融合进来，那么学生的学习兴趣就会被大大激发，为培养学生的核心素养提供非常大的帮助。例如，在学习Excel表格中的函数时，如果教师只是强调sum、max等常用函数的使用方法，学生的学习兴趣肯定无法被激发出来，学习效果也是非常差的。如果教师能够让学生将班级中课外活动的数据拿到信息技术教学课堂上来，然后对数据进行分析和整理，学生在分析和整理的过程中就能用到上述函数。学生整理数据的过程中，能够以极大的热情去完成整理数据的工作，也能够在这个过程中去学习相关的软件操作知识，对于培养学生的信息技术学科综合素养有极大的帮助。

3.加强学生的动手操作能力

信息技术需要学习的理论知识并不是很多，在课堂上的大部分时间都需要学生动手操作，对相关的软件进行学习，在这个过程中学生的动手操作能力能够得到锻炼，但是这种动手操作的训练强度并不能够达到互联网背景下信息技术教学的要求。加强学生的动手操作能力，除了让学生在课堂上进行动手操作外，教师也应当组织各种各样的小组学习竞赛，以加强学生的动手操作能力。在这种竞赛中，比赛的内容是软件操作的熟练程度和对软件的了解程度，评判的标准分为两个方面，一方面是不同的小组对于同一任务完成的时间，另一方面是不同的小组对于同一任务完成的质量，从这两方面进行评判才能真正提高学生的动手操作能力。

综上所述，在目前的初中信息教学中要想让学生发展自己的核心素养，教师必须从教学中入手，提高学生的学习兴趣，利用一些较为新颖的方式展开教学，提高学生的软件操作能力，让学生能够根据软件的功能去发挥想象力完成作品的创造，这样就能

使学生的能力得到极大提高，为学生以后的人生发展打下良好的基础。

参考文献：

徐强.以学业评价为向导，以教学研究为推手：“三新一旧”背景下海南省高中信息技术教学实践的思考[J].中国信息技术教育，2018（22）.

作者简介：王蓓挺（1986—），女，汉族，籍贯：金华武义，学历：本科，职称：一级，研究方向：信息技术。