如何优化初中英语课堂教学

【摘要】在传统的初中英语课堂上，老师们忽视了学生们的主体地位，从而阻碍了学生们的主观能动性，使学生们总是被动地接受英语知识。同时课堂上也缺乏一些有效的课外活动，只是单纯地进行课本的学习。这样的教学模式让阻碍了学生们的学习兴趣，甚至使学生产生消极学习情绪，很大程度上影响了英语课堂的教学质量。

【关键词】初中英语学习;课堂有效性;优化教学模式

【作者简介】 金媛媛，淮安市盱眙县河桥初级中学。

对于初中生来说，在初中英语的学习过程中，需要不断地进行技能的提高以及学习能力的培养，为以后的学业提供保障。随着社会的发展和教育模式的改革，英语学习也存在新的机遇和挑战，初中英语教学需要不断地打破传统的教学模式，使得英语课堂更加生动有趣，从而吸引学生们的学习兴趣。

一、英语教学中存在的问题

1. 教学观念落后。随着社会的发展和科技的进步，英语教学过程中也存在一些问题和局限。比如老师们的教学观念比较落后，对于英语学习仅仅是利用教材的分析，只学习教材上的内容，不进行一定的扩展，并且由于受到应试教育模式影響，学生们学习英语仅仅是因为要应付考试，忽视了对于英语学习兴趣和爱好的培养。

2. 学生水平存在差异。大部分学生们在初中之前没有接触过英语学习，对于英语学习基础的掌握仍然存在一定的困难。一些学生由于家庭因素影响可能接触过一些关于英语的机构，相比其他学生来说，基础比较扎实，这样的现状就容易产生差异。学生们的水平不同，老师们就不能采取相同的教学方式。此外，学生们学习能力是不同的，这也导致教学过程中仍然存在一些差异问题。

3. 教学评价手段单一。对于一些学校来说，开展教学只是为了帮助学生们应付考试，不在乎教学方法是否正确。一些学校的教学评价手段也比较单一，没有实质性的反馈。学生们进行教学评价也仅仅是为了完成任务，这样学校和老师就无法收到正确有效的反馈，无法对于教学模式和方法进行提高。

二、初中英语教学的策略

1. 增强师生之间的交流互动。对于初中英语教学来说，需要更多地增强师生之间的交流和互动，让学生们明白课堂要讲的内容，以及老师的教学方式，也让老师们懂得学生们的学习水平，更好地有针对性地进行英语教学，提高英语教学的效率。一定的师生之间的互动还可以加强师生之间的关系，使得学生们主动的进行英语学习，真正激发学生们的学习兴趣。如果没有一定的互动，学生们无法对老师们亲近起来，也就无法提高对于英语学习的兴趣，甚至还会有一些消极学习情绪。

2. 深度挖掘教材，把握教学目标。对于老师们和学生们来说，还需要对于英语教材有一定的研究。对于教材进行挖掘，把握教学目标，可以掌握一定的学习和教学内涵，从而更好地帮助学生们进行英语学习的提高和掌握。对于教材的挖掘，指的不仅仅是单纯的教材理解，更重要的是挖掘通过教材，让学生们可以真正学习到什么，懂得其中的重要性，以及可以将英语学习应用到生活中，给生活带来更多的收益，把握教学目标。

3. 开展竞赛活动。开展一定的竞赛活动，对于学生们来说，也是极为重要的。单纯地英语教学只是专注于课本和教材，从而忽视了英语真正的实用意义。进行一定的课外活动，可以让学生们更好的理解和走进英语的学习。比如 老师们可以让学生们参加一些英语竞赛，或者举办一些相关的英语比赛活动，来让学生们增强实战经验，更好地将所学到的知识运用到实际应用中，不断地积累经验。相反，没有一定的实践活动，学生们学习到的英语只是纸上谈兵，无法真正适应社会的发展以及英语的应用。

4. 以学生为教学主体。对于英语学习来说，需要以学生为教学主体。当前的英语课堂教学中，大部分都是老师按照课本进行讲解，单方面传授知识给学生们。但是随着社会的发展和进步，对于英语学习来说，更重要的是需要教会学生们学习能力，让学生们成为学习的主人，自觉进行学习，从而提高其主观能动性，让学生们在自主学习中学习各项能力。单纯的老师讲解，掌握课堂对于学生们来说是百害而无一利的。

5. 利用多媒体技术激发学生兴趣。科技的发展也是日新月异的。科技的因素可以不断地应用到学习和英语教学中。比如，学校可以购置一些关于英语教学的设备，从而帮助学生们更好地进行英语学习的体验。通过多媒体可以掌握大量的学习资源和数据，避免了进行纸质图书的查询和学习。一些科技的设备，可以帮助学生们在课堂上就接触到多种多样的事物，对于学习效率的增加也是具有推动作用的。

三、小结

随着教育模式的改革，初中英语也成了初中教学的重要部分。学生们需要不断的掌握学习技能和能力，对于英语学习要有一定的方法和兴趣;老师们也需要改变传统的教学模式和教学观念，利用多种方式帮助学生们提高在英语学习过程中的效率，从而优化教学模式，树立对于英语学习的信心。

参考文献：

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[3]陈金莲.初中英语“高效课堂”如何“动”起来[J].外语教学与研究，2014（17）：61.