浅论初中英语听力教学难点与教学策略

陈晓琴

摘 要：新课程改革要求初中英语教育要重视学生综合运用能力的培养，即学生不仅要注重笔试能力，更要加强学生听力能力的培养，唯有如此，才能切实提升学生的英语核心素养。然而，当前我国初中英语教育中对学生听力教学还存在些许难点有待攻克，为此，就听力教学的难点进行简要分析，并提出针对性的教学改进对策，以期能够为我国初中英语听力教育的进步有所贡献。

关键词：初中英语;教学难点;对策

一、初中英语听力教学难点

1.方法与设备落后

随着科学技术的不断发展，现代化教育不断融入新的教学设备，如多媒体为学生的英语听力教育提供了很大帮助。然而，很多初中英语教师没能充分应用这些教学设备推进英语听力，大部分学生的英语听力训练仍停留在课堂朗读这方面，从而让学生的英语听力训练水平大打折扣，严重影响其英语整体水平[1]。

2.学生对听力学习不够重视

现阶段我国初中英语考试中英语听力这部分的分值占比较少，加上很多教师没能重点进行听力训练，从而让很多学生将英语知识的学习重心放在了阅读和写作方面，不重视听力加剧了学生听力水平的下降。要知道，英语归根结底是一门语言学科，其最终用途旨在利用其进行交流，而听力是交流的必要条件，因而必须提升学生对听力学习的重视程度。

3.学生的词汇量较少

英语词汇是学好英语的基础，唯有积累到一定的词汇量才能顺利地理解听力内容，而初中生的英语词汇量积累较少，在听力训练中会出现很多生僻词汇，学生在无法明确听力内容情况下很难提升其自己的英语听力水平。例如，在考试中往往会出现听力提问，学生在整句话的听力中不了解任何一个单词都有可能出现判断错误，或导致整段英语听力都没有听懂。

二、优化初中英语听力教学的有效对策

1.加强词汇积累，提升词汇记忆

英语单词的大量积累是学好英语的基础，听力教育需要学生对所听到的内容全面掌握，了解每句话中每个词汇的意思，这样才能充分理解听力内容的意思。在以往的初中英语听力训练中，学生经常因为一段听力中没有听明白一两个单词而不明白整段话的意思，或者对整段听力的内容理解出现偏差。因此，在初中英语听力教育中，需要将词汇量的积累作为首要任务，让学生能够听清、听懂对白中的任何一个单词，这样不仅有利于学生听力能力的提升，还能起到矫正学生口语发音的作用。听力训练中的词汇不局限于教材本身，还有很多听力训练中的词汇属于课外词汇，这也就说明听力能力训练需要适当延伸学生的词汇掌控量，可让学生多多进行课外英语读物阅读，在阅读中掌握单词发音的同时还能积累大量词汇，并以此提升对词汇的记忆[2]。

2.加强听力预习准备，重视听力训练引导

在初中英語听力教育中，需要在听力训练前做好充分准备，避免学生盲目进行听力训练，要让学生在掌握多种科学的听力技巧基础上进行训练，这样不仅能够让学生更快速地了解听力内容，还能提升学生做听力习题的准确度。要知道，在初中听力训练过程中，每个学生都会构建出自己的听力理解思维，通过不同听力思维的利用才能更好地进行听力训练，并以此保证听力训练质量。例如，在进行综合听力训练前，教师可以将学生的听力水平分类，并结合不同听力水平的学生进行对应训练，如听力成绩较好的学生可以先进行长句和段落训练，中等听力水平的学生可以多多进行短句和长句训练，听力水平较弱的学生可以先进行单词和短语的听力训练，这样便能够保证学生在实际能力基础上实现听力水平的提升。

3.增加听力训练量，把握引导科学性

听力训练不是盲目地进行大量听力训练，听力训练需要找到技巧和规律，把握科学的听力方法才能起到事半功倍的效果。听力训练需要学生对段落和单独语句之间的衔接性有所了解，即学生能够根据自身所听到的内容进行全篇文章的关联性猜想，从而为后续的听力部分做好铺垫，更清晰地了解听力内容的整个脉络。现阶段中所体现出来的方式是比较明显且具有逻辑性的，学生在听力做题的过程中，需要对整个文章的大意有所了解，而不是纠结于某个小段落，因为很多听力题目的问题需要从听力内容的整体意思进行分析才能得出，因而必须不断加强学生短时间内对所听内容翻译成汉语的能力。在听力训练中，除了引导学生掌握这些技巧外，也需要适当增加听力训练量，通过大量的训练能够增强学生对英语发音的熟悉度，从而再次听到同样的内容时能够快速翻译[3]。

初中英语听力教学对学生英语素养的培养有着重要的作用，学生要对自身听力水平有一个清晰的认知，并制订一个科学的听力训练计划来提升自身的听力水平。本文从加强词汇积累、加强听力预习准备和增加听力训练三个方面进行探讨，科学地对学生进行了听力教育引导。实际上，英语教育最主要的是立足提升学生的自我学习能力，唯有学生自主提升英语听力训练，才能切实保证英语听力水平。

参考文献：

[1]沈丽莉.初中英语听力教学策略的研究[J].成才之路，2018（34）：37-38.

[2]王利.初中英语听力教学策略[J].西部素质教育，2018，4（9）：234.

[3]郑芬兰.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].学周刊，2017（20）：64-65.