微格教学法在高职舞蹈教学中的思考

姚瑶

随着教育领域的不断改革，教学方法也也持续改进。微格教学法在高职舞蹈教学中能够提高学生的主动性，培养学生的创新能力，进一步提高学生的舞蹈能力。文章通过对微格教学法在高职舞蹈教学中的影响和微格教学中应该注意的问题进行分析，提出微格教学法在高职舞蹈教学中的方法，以供高职舞蹈教学老師进行参考。

在如今的现代化教学过程中，经常会用到先进的技术和现代化的教学设备。微格教学法就是利用现代化的教学设备和手段，通过记录音频和视频的方式，使学生反复练习得到进步的教学方法。将这种教学方法应用在高职舞蹈教学中，能够使学生快速掌握复杂的舞蹈，提高学生的自主学习能力，提高学生学习舞蹈的效果。

1 微格教学法

微格教学是一种通过现代化的教学手段对教师的教学技能进行培训的一种方法。这种教学方法使教师集中掌握某一种特定的教学手段和教学内容。微格教学法实际上是为教师提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学变得更加简单化，并使教师收获更多的反馈意见。使用微格教学法能够使学生通过观看视频的方式，找出自身学习的不足之处，进行分析和总结，并在以后的练习中加以改正，进一步提高教学水平，减轻教师的教学压力。

2 微格教学法在高职舞蹈教学中的影响

微格教学法利用的是现代化的教学手段，需要通过现代化的教学设备和技术实行舞蹈教学，简单来说就是需要使用摄像设施、录音设施在实际的教学过程中进行拍摄，使学生能够在摄像中认识到自己的学习状态，教师也可以从中研究出进行的教学方法，或者针对学生存在的问题加以纠正，进一步提高教学效果。这种微格教学法具有很强的实践性和技术性。在高职舞蹈教学中采用微格教学法，可以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在传统的舞蹈教学过程中，教师往往只重视教授，却忽视了学生自身的学习状态，没有顾及到学生的整体学习情况。而应用微格教学法，能够使学生在拍摄的视频中找出自身的不足并加以改正，从而提高学生对学习舞蹈的热情和学习兴趣。

除此之外，将微格教学法应用在高职舞蹈教学中，还能够提高学生的自主学习能力，使他们在观看自己学习的视频之后，能够对自己进行评价和分析，发现自己在学习的过程中存在的不足，使学生在提高自身舞蹈技能的同时，开发他们的创作能力。

3 微格教学法在高职舞蹈教学中应该注意的问题

在高职舞蹈教学中采取微格教学法，需要注意以下方面的问题：

3.1 现代化设备完善的问题

微格教学法应用在舞蹈教学中需要用到的设备主要有摄像头和分控机等，并且要与主控制室相连接，主控制的主要设备应该包括电脑、主控机器、摄像头、录像机、监控台等。主控制室主要是对微格练习室的学习情况进行监视和监听，以便能够对学生的学习情况进行监控和分析。由于微格教学法是现代化的教学手段，所以需要使用到现代化设备和技术，比如多媒体编辑、视频储存、现场直播等，构建出优质的网络系统。

3.2 学习微格教学法的相关知识

在高职舞蹈教学中应用微格教学法之前，需要教师和学生通过教学内容学习微格教学法的相关知识，在实际采用微格教学法时，要以学生为主体地位，将学生的实际学习情况通过视频的方式展现出来，使学生能够通过学习和观看舞蹈动作找出自己的不足并进行改进，如果已经掌握原有的舞蹈动作，可以在此基础上学会创新，在原有的舞蹈基础上加以改编，进一步提高学生的创新能力。

4 微格教学法在高职舞蹈教学中的运用方法

4.1 明确教学目标

由于微格教学法需要面对比较少的学生，而且教学时间较短，所以，为了能够提高学生的舞蹈技能，教师在制定学习目标时，要以最基础的单项技能为主要学习方向。单项技能目标需要具有可操作性，而且舞蹈教师必须要让学生明白每节课的课程内容、自己需要掌握的动作技能和在课堂上需要解决的问题。因为微格教学法具有一定的特殊性，所以在实际的教学中，舞蹈教师需要将学生分成几个小组，且小组内的人数不能过多，才更易于摄像拍摄学生学习的整体情况。而且微格教学法的教学时间较短，所以教师在课堂的教学过程中，必须要保持一定的趣味性，提高学生学习的热情，集中他们的注意力，使学生在有限的时间内掌握更多的知识内容。同时教师还要在下一节课堂上，对学生的舞蹈技能水平进行测评，将测评的压力作为学生课下进步的动力，从而使教学目标和教学质量达到预期的效果。

4.2 影像方面的记录和反馈

微格教学法主要是通过视频和声音的方式将学生的学习情况呈现出来。教师在对学生进行舞蹈教学时，通常是采取演示舞蹈动作和讲解基本知识的方式，使学生初步了解舞蹈的基本技巧，并在学生的大脑中形成固定的舞蹈动作。再经过学生反复的模仿和练习，掌握舞蹈的基本技能。比如，当舞蹈教师在演示藏族民间的舞蹈时，需要向学生讲清楚藏族舞蹈的基本特点和技巧，表现出舞蹈的粗犷、大气，具体的动作主要是弯腰和松垮部，还要具备民族舞蹈的心理因素。因为藏族民间舞蹈有很鲜明的特点，学生在日常生活中无法接触到藏族居民的生活习性，难以表现出藏族舞蹈的精髓之处，而且学生完全是以课堂上教师演示的动作为标准，在课下的时候，学生失去了模仿的对象，就很难进行舞蹈学习。所以舞蹈教师在演示藏族民间舞蹈的过程中，可以通过视频的方式，记录舞蹈教师演示的藏族民间舞蹈动作。学生在课下就可以通过观看拍摄的视频进行学习，从中发现自身在学习过程中存在的不足之处，像学生在练习的时候会有一些不美观的动作，但是自己却没有发现，这时候就可以通过观看视频，意识到自身存在的问题，从而在以后的练习中加以改进。学生通过观看视频进行学习并进步，从而减轻教师的教学负担。

除此之外，教师还可以让学生观看一些相对较经典的舞蹈片段，让学生自主练习，舞蹈教师就可以观察学生实际的练习情况和观看视频，对学生练习中存在的问题进行全面分析，并加以改正，提升舞蹈技能。

4.3 教学评价和教学互动

教师要在学生的学习过程中实行评价机制，不但要在他们学习的过程中找出问题，还要从侧面鼓励他们的优点。在微格教学法中实行教学评价机制，主要是让教师和学生通过重复观看视频录像的形式，让他们对舞蹈课堂上的学习情况进行总结，然后舞蹈教师和学生可以共同针对学习过程中存在的问题和改正的方向进行改善，教师可以在总结后再次向学生讲解舞蹈动作的要领和技巧，以此来达到学生深入记忆的目的。

同时，舞蹈教师还要加大与学生沟通的力度，在实际的教学过程中，充分了解学生的学习情况和学习态度，有针对性的制定教学计划实行舞蹈教学，以此来提高学生学习的热情和动力，进一步提高学生的舞蹈能力。学生要想提高自身的舞蹈能力，就必须掌握课堂教学的舞蹈动作，然后在熟悉的舞蹈技能上加以创新，形成全新的舞蹈，才能实现进步。微格教学法主要是在已经掌握舞蹈的基础上，对学生自身的学习情况进行评价和分析，进一步提高自身的舞蹈技能。

5 结束语

随着我国教育理念的不断进步，课堂中的教学方法也在持续创新，现如今的教学模式逐渐从教学主体转向学生主体。传统的高职舞蹈教学模式无法适应学生的实际需求，不利于学生在学习过程中发挥创新能力和主动性。然而通过微格教学的方法，在高职舞蹈教学中以学生为主体，让学生观看和分析教学中拍摄的视频，找出并改进自身存在的不足之处，进一步提升自身的舞蹈能力。

（作者单位：新乡职业技术学院）