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新形势下初中德育教育工作分析

2020-08-14牛巍

知识文库 2020年15期
关键词:道德德育教育

牛巍

德育教育始终是学校教育工作重点之一,其目的是为了能够培养学生的优秀品格,走向社会后成为尊重社会公德的劳动者。老师需要结合社会发展所需的品的规范来对学生进行教育与引导,启发学生自觉接受教育,最终达到预期的德育效果。本文对初中德育教育工作的重要性进行分析,研究当前初中德育教育工作存在的问题与不足,针对如何完善初中德育教育给出合理化建议。

引言:百年树人,德为本。初中阶段是学生人生观、价值观、道德观初步形成的重要阶段,在此阶段一定要加强德育教育的不断深入与改革,结合青少年的实际思想动态,通过激励的方式来进行德育教育,大力宣传先进思想与道德品质,加大德育教育开展力度,帮助学生树立思想进步目标,改变不正确的行为与动机,让学生能够接受现代化的德育思想,从而提升道德水平。

1 初中德育教育工作的重要性分析

德育教育是我国教育工作的灵魂,自新中国成立以来,各种教育理念与教育思想层出不穷,“八荣八耻”“二十四字方针”等教育理念中都体现出德育教育的重要性。初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期,随着素质教育的不断推进,德育教育越来越被教育领域所重视。在新形势背景下,人们的物质生活逐渐丰富起来,生活环境也变得日益复杂,由于中学生社会阅历较浅,所以很容易受到外界因素的影响,如果不加以正确引导,会直接妨碍青少年的身心健康发展。学校德育教育的主要任务是通过马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论来为学生做正确导向,提高初中生社会主义思想政治觉悟与道德水平,帮助学生约束自己的行为,为成为社会主义现代化的建设者而努力。为了能够让学生形成积极、向上、健康、健全的人格,需要教师与家长努力配合,培养有能力、有气节、有德行、有才华的国家栋梁。通过德育教育让学生认识善恶、美丑,树立正确的道德观、世界观,促进学生健康成长。

首先,良好的德育教育能够促使学生形成良好的品行,对于中学生来讲,品行是立身之本,只有良好的个人修养,才能为以后的发展打下基础,初中时期是人生的黄金阶段,教师要通过课堂教学、课外活动将德育知识一点一点渗透,促进学生主动学习,形成正确的价值观。其次,良好的德育教育能够带动我国传统文化的发展,在开展德育教育过程中,不仅要向学生传递正能量,让学生具有较高的道德素养,同时还要培养学生掌握传统文化思想的内涵,对传统文化进行积极传承,落实到实际行动中,完善自身品格,促使我国传统文化长远发展。最后,良好的德育教育能够促进社会主义建设,在经济社会背景下,社会竞争越来越激烈,而国际之间的竞争需要高端人才作为支撑,在初中阶段对学生进行良好的德育教育,能够使学生产生民族自尊心,增强爱国情感,在以后人生道路上能够积极的投入到社会主义建设中来,推动社会的发展以及国家的进步。

2 初中德育教育工作现状研究

2.1 重知识教育轻道德培养

学校是为社会发展源源不断输送人才的重要基地,学校的重点工作在于向学生传授知识与技能,与此同时提高学生的思想道德水平。目前一些中学重视知识与技能的传授,而忽略了道德素质的培养,德育工作纸上谈兵,这种教育模式会造成学生人格上的缺失,慢慢的会扭曲学生的人生观与价值观。

2.2 德育内容陈旧不变

在初中德育教育中,大多会采取思想政治教育,将德育政治化会大大缩小德育的视野。政治教育需要以心理、思想、道德等教育为基础,在学生缺乏道德情感以及正确的世界观的情况下是很难政治教育的。许多学校当前的德育教育内容陈旧不变,还停留在“社会主义接班人”这一宏观的层面上,而不能结合学生的实际年龄以及心理特征来将德育教育层次化、具体化,德育教育的内容存在严重的政治功利主义倾向,导致学生理想与现实之间存在较大落差。

2.3 德育教育途径单一

德育教育途径单一是影响学生提高道德水平的强大障碍,许多学校会通过传统灌输式的教育方法将道德原则灌输给学生,通过练习、榜样等方式来对内容进行强化,这种单一的途径虽然能够提高学生的思想觉悟,但是由于方式过于生硬与简单,长期下去势必会引起学生的逆反心理,打消学生德育学习的积极性。德育教育并不仅仅是学生对德育理论的认知过程,更重要的是对德育教育内容的接受与内化,通过启发、商讨等手段来引导学生形成正确的立场与观点,必须留给学生充足的思考与选择空间。单向灌输式的教育方法必然会导致德育教育缺乏时效性。

3 新形势下初中德育教育工作优化对策

3.1 明确德育教育目标

德育教育目标的明确是完善初中德育教育的首要任务,初中德育教育的教育内容一定要进行分类,重点在于丰富学生的道德体验与行为联系,对学生的正确道德选择做积极的引导,帮助学生从自身实际出发,形成正确的价值观,初中德育教育主要起到的是激励与约束性作用,在整个德育教育过程中,要始终提倡道德风尚,高举理想主义旗帜,鼓励一切有利于国家同意、社会进步、民族团结的思想道德行为,理论结合实际,引导学生养成良好的生活习惯与健康的心理素质,使其懂得社会生活的基本规则以及相应的行为方式。

3.2 采取理论结合实践的教学模式

传统灌输式的教学模式很难满足当代德育教育的需求,所以一定要对传统的教学模式进行改革与完善,通过理论与实践相结合的教学模式来完成初中德育教育,在此过程中,学生能够接触到社会,对一些新鲜事物产生判断力,教师也可以利用社会实践活动以及真实事件来作为教学资源,加深学生对德育知识的理解,增强学生对德育教育的适应性,達到润物无声的教育效果。

3.3 加强教师的表率与引导作用

在初中德育教育中,教师起到非常重要的作用,由于初中生思想觉悟还不高,容易受到外界环境的影响,所以在德育教育中教师要起到表率与引导作用,帮助学生明确目标、追求理想,通过自身言行来对学生道德水平的提高产生影响,通过实际行动来加强对学生的感染力。另外,教师要加强对学生的了解,建立良好的师生关系,只有及时了解到学生的思想状态,才能够发现其中存在的问题,有针对性的进行教育与引导,保证教育方法的有效性,真正解决学生的思想动态以及情感上的困惑。

3.4 家长积极配合完成德育教育

父母是孩子第一任老师,在初中德育教育中,由学校发挥主渠道作用,把握育人方向,家长要积极配合老师,家长的一举一动都会对孩子的行为产生影响。学校与家长要调动一切积极因素,全面强化德育教育结果,形成学校、社会的合力教育,发挥各自优势,提高中学德育教育效果。

结束语:在社会主义市场经济的建立与发展背景下,我国的文化、教育、道德等多方面教育都在向多元化的趋势发展,道德是一种建立在社会经济基础之上的社会意识形态。初中德育教育一定要将教学任务全面落实,打破常规的教学手段,通过社会实践活动让学生进行道德体验,培养学生的道德情操与价值观念,逐渐向心理品质的培养进行延伸,通过多种渠道的权利配合,来提高初中德育教育的工作效果,实现以德育人的最终目的。

(作者单位:黑龙江省伊春市嘉荫县第二中学)

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