浅析中职钢琴高效课堂教学的构建

陈娅娜

随着我国教育事业的快速发展，教学课程改革有力推进。就中等职业学校钢琴集体课教育而言，如何才能够培养适应时代发展的、具备一定钢琴演奏能力与素养的人才是一个重要的课题。在推进中职钢琴集体的过程中，要着重加强师资力量、完善相关设备设施、加快教材编写，切实提高中职钢琴集体课教学有效性。为顺利推进我国教学课程改革、全面施行中职钢琴集体课教学方式、促进我国钢琴教育事业发展奠定坚实的基础。

随着我国教育事业的快速发展，教学课程改革有力推进。就中等职业学校钢琴集体课教育而言，如何才能够培养适应时代发展的、具备一定钢琴演奏能力与素养的人才是一个重要的课题。本文从中职教育中钢琴集体课施行必要性、存在问题和推进措施方面作以阐述，旨在提高中职钢琴集体课教学有效性，希望能为国内相关中等职业学校施行钢琴集体课教学方式提供参考。

1 中职钢琴集体课的必要性

课程改革中，教师是实施改革的主体，教师要充分认识中职钢琴教育的目的。根据教学层次，中职幼师专业中钢琴教育的目的是培养出基本掌握钢琴的、将来从事幼儿教育的教师，并不是以培养专业演奏人才和钢琴表演家。因此，中等职业教育幼师专业培养学生掌握正确的钢琴演奏方法，使学生在未来教育具备一定的教学实践能力，以及一定的伴奏能力是幼师专业钢琴教育的目标。根据中等职业学校幼师专业学生入学前具备的钢琴相关知识和演奏能力来看，绝大部分学生在此方面并没有任何基础。如何使学生对钢琴教学，以及钢琴演奏产生浓烈的兴趣，是快速提高其钢琴水平的必要条件。钢琴教学中，一对一的教学方式逐渐向多元化方向发展，对于中职幼师专业来说钢琴集体课越来越受到广大师生的青睐，钢琴集体课教育发展迅速。

（1）钢琴集体课的教学方式是适应时代发展而实施的教学改革。成功实践与传统的一对一的教学相比，钢琴集体课的教学方式具有明显的优势。集体教学中师生之间更容易产生互动，使学生在轻松、愉快的学习氛围中享受音乐、学习音乐，提高学习效率。同时，为学生们创造了一个相互学习、相互提高、取长补短的良好环境，为学生培养钢琴学习兴趣、创造学习动力、形成良性竞争提供了良好的环境。例如：教师在教学《贝多芬的第九交响曲》时，可以让学生对作品的特色进行分析，然后再结合其他的交响曲思考，为什么这一交响曲的合唱部分会不一样。随后，教师再对学生进行思维上的引导，如：“该交响曲合唱部分的旋律是怎样的？与其他交响曲的差别在哪里？这一部分主要体现了作者什么样的感情？”此时，教师就要结合贝多芬的创作背景以及创作灵感对其展开全面的分析与讲解。然后再让学生对相关问题进行思考与分析。通过教师的帮助，学生在接下来的音乐赏析中会投入个人的感情，甚至会与贝多芬的感情产生共鸣。通过这样的方法，自然可以准确的判断出这一交响曲合唱部分的具体变化以及想要表达的内容。

（2）钢琴集体课的教学方式，更容易使学生达到提高钢琴伴奏能力、培养音乐素养，学以致用的目的一对一的钢琴教学，大多内容是基本的技术练习、练习曲目。注重钢琴弹奏技术的练习，忽略了学生综合能力的培养。直接影响着学生钢琴伴奏能力提升，很难达到学以致用的目的。钢琴集体课的教学方式，其多样化的课堂演奏形式，以及丰富全面的教学内容使学生不再是枯燥地动动手指，而是真正培养了学生的音乐素养，达到素质教育的目的。例如：教师在教学《白毛女》的时候，可以通过话剧的方式来演示歌曲内容。然后再对学生提出相关的问题。如：“大家知道《白毛女》是中国戏曲中的哪一类别吗？”或者提问学生为：“大家知道这首歌曲来自于什么地方吗？以及所反映的是什么时代吗？”亦或者，再问学生：“大家认为这首音乐当中所表达出来的内容和感情是什么？它具有怎样的民族风格，又具有怎样的文化风格？”通过教师的提问，学生会对歌曲进行深入的思考与分析。而且会在不断赏析的过程中感受歌曲的韵律、节奏、语调、歌词、感情等内容。最后，这些答案在教师的帮助以及学生的分析下会一一浮现出来。

（3）与一对一的教学方式相比，钢琴集体课更容易推陈出新，快速提高学生钢琴方面能力钢。琴集体课的教学方式，因教学的对象是一个集体，有利于教师充分发挥集体教学优势，丰富课堂内容及多样化的教学方式，使学生更容易接受钢琴教育的传播，并积极响应课堂互动。相对一对一的钢琴教学方式，集体课更加灵活。既可以通过独奏发现个别学生的不足，还可以通过齐奏培养学生们的协作能力。通过集体游戏的方式来传授新的音乐知识，是钢琴集体课的教学优势之一，目的是让学生通过游戏增加学习兴趣，牢固掌握音乐知识，切实做到让学生在学中乐、在乐中学。课堂不但是学生的学习钢琴演奏的时间，还是学生学会听课、丰富作品的时间。同时，学生可根据教师的集体教学与个别指导，掌握钢琴演奏技术与音乐知识，发现别的不足以自觉克服自身出现的相关问题，提高个人能力。中职钢琴集体课和传统意义上的钢琴课有明显区别，它吸取了传统钢琴教育中一切正确的教育思想、教学原则、教学方法和教学手段，结合并运用现代科学技术成果而进行的新的教育活动，是传统钢琴教学模式的自然延伸，是素质教育的必然结果。

2 存在的问题与推进措施

目前，中职钢琴集体课存在的问题主要有以下方面：一是钢琴教育师资力量不强;二是钢琴教育相关设备设施投入不足;三是钢琴教学教材编写不完善等。这些问题，在很大程度上制约着中职钢琴集体课的实施，需要我们充分认识，改进提高，切实推进钢琴集体课实施。

（1）加强中等职业学校钢琴专业的师资力量。强大的师资力量是保障学校教学的根本，中职教育钢琴集体课教学方式实施，必须有强大的钢琴专业师资力量作为保障。目前，我国大部分中等职业学校钢琴专业师资力量薄弱、教学水平较低、教师专业能力亟待提高。同时，也存在着部分教师对钢琴集体课教学改革认识不足，传统一对一的教学方式根深蒂固，很程度上影响了钢琴集体课的实施。诸多问题暴露出中职学校领导、专业教师要正视教学课程改革，积极学习新的教学方法，加强钢琴集体课的教学模式研究和实践，提高专业知识水平，提升教学能力，使思想和行动向钢琴集体课方式迈进。

（2）完善中等职业学校钢琴集体课必备的设备设施。与传统一对一的钢琴教学方式相比，钢琴集体课教学条件下存在着钢琴数量少、原本的钢琴教室面积不足，以及其他相配套的设备及条件难以保障等问题。这就要求中职学校需进一步加大钢琴集体课教育投入，增加教学钢琴及相关配套设备添置，改进教学场所及相关设施、条件，以满足中职钢琴集体课改革有力推进。

（3）加快中等职业学校钢琴集体课教材的编写步伐。随着我国课程改革的逐步深入，中职钢琴集体课教材编写步伐亟待加快。钢琴集体课的教学内容、方法与其他课程不同。钢琴集体课中增加了乐理、视奏和即兴演奏等内容，传统的钢琴教材已不适用于钢琴集体课教学。随着教学制度的改革，传统教材弊端日益明显。为顺应发展潮流、加快课程改革步伐、尽早实施中职教育钢琴集体课，国家教育机构应从我国钢琴教育现状出发，加快钢琴集体课教材的编写工作，为我国全面推进课程改革、在中职教育中推进钢琴集体課教学指明方向。

总之，施行中职钢琴集体课是时代发展的趋势，是推进教学课程改革的重要内容之一，对提高中职钢琴集体课教学有效性十分必要。在推进中职钢琴集体的过程中，要着重加强师资力量、完善相关设备设施、加快教材编写，为我国顺利推进教学课程改革、全面施行中职钢琴集体课教学方式、促进我国钢琴教育事业发展奠定坚实的基础。

（作者单位：甘肃省通渭县职业中等专业学校）