探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性

黄锦梅

随着我国“减负增效”的开展实施，各教学阶段都在如火如荼的进行教学改革，如何有效的提高课堂教学效率成为了广大教师共同探究的课题。本文以小学语文课堂教学为例，阐述小学语文课堂教学现状，分析提升小学语文课堂教学有效性的重要意义，进一步提升小学语文课堂教学有效性的策略措施。

语文是我们的母语教育，是贯穿我国整个教育体系的重要学科之一，在我国教育中有着不可忽视的地位。小学语文不仅是学生学习语文的重要阶段，同时也是培养学生语文兴趣，培养学生语文学习习惯的重要阶段，对学生身心发展有非常重要的意义。在新课程改革下，传统语文教学已经难以适应教学发展和学生学习需求，如何进行小学语文教学改革创新，提高小学语文课堂教学的有效性成为了我们共同探究的课题。

1 小学语文课堂教学现状

1.1 教学理念落后

尽管新课程改革已经在小学语文教学中全面实施，但是传统应试教育观念根深蒂固，很多教师一时难以从应试教育中脱离出来，不仅在教学中，教师是课堂的主宰，教师的教学理念落后，对小学语文教学，对学生教学引导有非常重要的影响。但是就目前来说，大多数教师都会以学生学习成绩为主，而忽视了学生在思维水平、情感上的培养，从而和素质教育背道而驰。

1.2 教学模式单一

在小学语文教学中，教师在教学过程中大多数教师会以灌输式的教学方式来向学生灌输知识，让学生在学习过程中处于一个被动的学习地位。这样单一的教学模式，不仅会影响学生对语文的学习兴趣，反而会让整个语文教学变得更加枯燥、无趣，从而影响小学语文教学的有效性。

1.3 师生交流较少

在传统小学语文教学中，教师是小学语文课堂的主宰者，而课堂也是教师的“一言堂”，所以在小学语文教学中，师生之间的交流也非常少。以至于在小学语文课堂上，师生之间难以同步，缺乏有效的沟通和交流，从而影响了小学语文教学的有效发展。

2 提升小学语文课堂教学有效性的重要意义

2.1 激发学习兴趣

我们常说“兴趣是学习最好的老师”，只有充分激发学生的学习兴趣，才能更好的提高教学效率，提升语文课堂教学的有效性。反之，只有全面提升小学语文课堂教学的有效性，才能更好的调动学生积极性，提高学生学习兴趣，从而引导学生学习中国文化，提高学生文学素养。

2.2 减轻学生压力

“减负增效”一直是我国教育所提倡并践行的教学目标之一，小学语文作为我国教育体系中非常关键的学科，提高小学语文课堂教学的有效性，将教学课堂的作用最大化，能够从一定程度上减轻学生的学习和课业负担，从而减轻学生压力，提高教学效率。

2.3 促进学生思维发展

从学生发展的角度看，有效性课堂教学不仅可以达到“减负增效”的教学目的，同时还能为学生营造一个和谐、开放的学习空间，引导学生从传统被动学习中的脱离出来，不仅可以大大提高学生学习的自主性，而且还能给予学生提供更加广阔的思维空间，让学生思维、品质以及学习能力等得到最大限度的发展和提升。

3 提升小学语文课堂教学有效性的策略措施

3.1 更新教育理念

对于小学生来说，教师不仅是知识的传授者，更是行为的指导者以及思想的引导者，在小学语文课堂教学中，教师的教育理念对提升小学语文教学有效性有非常重要的意义。所以在提升小学语文课堂教学有效性的教学目标下，作为教师首先要做到更新教育理念，明确教学目标，从而秉承着“人文教育”和“素质教育”的教学理念和教学目标，进行教学改革，从而更好的提升小学语文课堂教学的有效性。首先，作为小学语文一线教师要充分明确新课程标准下的小学语文教学目标和教学要求，从知识教育、思维教育和情感教育三个方面来开展教学，从而更好的优化教学内容、制定合理的教学方案，确保小学语文课堂教学的有效性。其次，在人文教育下，注重的是以学生为主体的教学理念，所以在小学语文教学中，教师要充分立足于学生主体，尊重学生之间的个体差异。一方面为学生营造一个平等的学习环境，让学生有充分的发挥空间，另一方面教师要根据学生之间的差异来因材施教，让每个学生都能够得到重视，让每个学生都能得到最大限度的提升。最后，作为教师还要做到“为人师表”，不仅要有丰厚的文学底蕴，更要做好学生言行举止的表率，“亲其师，信其道”，只有充分赢得学生的尊重，才能将教学更好的深入学生思想，从而让学生受到熏陶和影响，从而促进学生身心素质全面发展，进一步提高小学语文课堂教学的有效性。

3.2 创新教学模式

课堂是学生获得知识的主要载体，同时也是决定小学语文课堂教学有效性的重要途径。所以在小学语文课堂教学中，作为小学语文教师要全面创新教学模式。一方面从传统灌输式的教学模式中脱离出来，进行教学模式创新来全面调动学生积极性，提高学生学习兴趣;另一方面要注重课堂教学中的主体性，加强学生在课堂中参与，感受语文乐趣，提高语文教学有效性。

我们常说“良好的开端等于成功的一半”，在小学语文课堂教学中，有效的课堂导入不仅可以增加课堂的趣味性，而且还能够迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通常在教学模式创新过程中通常有以下几种方式：第一，情境导入法，语文是我们的母語教育，和学生学习生活有着非常密切的关系，所以在课堂导入过程中，教师利用生活中的常见的情境来进行课堂导入，不仅可以有效的引发学生共鸣，同时还能加强生活和知识之间的联系，从而让学生在生活的引导下，加强对课堂知识的理解和认识，从而全面提高学习效率。第二，故事教学法，我国是一个具有五千年文化的文明国度，所以在五千年文化的传承中必然有很多让人津津乐道的故事。因此在小学语文教学中，教师就可以根据教学内容来摘选合适的故事来吸引学生注意力，让学生从故事中，加强某种感悟，从而深化学生对知识的理解和记忆，提高小学语文课堂教学的有效性。第三，多媒体教学法。信息技术的发展，多媒体成为了小学教育中的必备辅助教学设备，不仅有丰富的教学资源，而且还有视觉、听觉、感觉等多感官刺激。多媒体教学在小学语文课堂教学中的应用，给小学语文课堂教学改革注入了新鲜的血液。所以在教学过程中，教师就可以充分利用多媒体的教学优势，将原本枯燥的文字转换成图片、视频、声音等形式来使语文课堂变得更加生动、具有吸引力，从而振奋学生情绪，提高学生学习积极性和课堂教学的有效性。

3.3 加强师生交流

要想提升小学语文课堂教学的有效性，师生之间的有效沟通和交流是非常必要的。只有平等、和谐的师生关系，才能更好的促进彼此之间的有效互动，从而构建新型的师生关系，促进小学语文课堂教学有效提升。要说师生交流最直接的方式莫过于小组之间的合作交流，所以教师可以利用小组合作来为师生提供更加广阔的交流空间，一方面引导学生在小组合作中进行思维碰撞，锻炼学生思维敏捷性，提高学生学习能力;另一方面可以通过小组合作来提高学生学习的主动性，促进师生交流和发展，为提升小学语文课堂教学有效性奠定良好的基础。

4 结语

综上所述，新课程改革下，提高小学语文课堂教学的有效性成为了新时期小学语文教学发展改革的必然趋势，对激发学生学习语文兴趣、减负增效、思维发展等有很大的促进作用，所以作为小学语文教师要从更新教育理念、创新教学模式和加强师生交流三个方面来进行小学语文教学改革，为提升小学语文课堂教学有效性奠定良好的基础。

（作者单位：广东省惠州市惠阳区新圩镇产径小学）