中国传统文化下的性教育课程体系完善

陈航

性教育在青少年、社会和家长的成长中起着重要的作用。它能帮助儿童建立健全的人格，培养健康的心理。性教育课程对青少年身心健康的全面发展具有重要意义。因此，性教育应成为幼儿园和中小学教学的必修课。本文针对中国现有的性科学课程，分析了幼儿园和中小学性教育课程的内容取向以及如何在中国传统文化的影响下如何将性教育知识整合到不同类型的课程中，并针对不同的课程提出相应完善的实施方案。

中國传统观念总是把“性”归为成人话题，对少年儿童保持沉默，这使得大多数儿童没有性侵犯的概念，更没有意识到“性”对其成长的有害影响。然而，性教育是生命教育的重要组成部分，是少年儿童的必修课。2018年，联合国发布了《国际性教育技术指导纲要（修订版）》提出了“接受性教育”是儿童应该享有的权利，该文件的颁布为实施儿童性教育提供了强有力支持。近年来，随着网络上对幼儿性侵犯案件的曝光，学校、家庭、社会各界纷纷呼吁要对幼儿及青少年进行性教育，但实际上性教育的实施仍显不足。

1 中国中小学教育中的性教育开展情况和存在的不足

1.1中小学性教育开展情况

1.1.1思想保守狭隘

目前，中小学性教育问题面临着种种尴尬。学校的性教育观念和认识往往跟不上学生发展的进程，多数学校甚至不重视性教育问题。一些学校的领导和教师把性教育简单地等同于生理教育，过分强调男女生殖器官的引进、不同的生长发育特点等智力内容，而忽视了性心理、性道德、性文明的教育。身体残疾、同性恋和青少年爱情问题，一直是学生关注的焦点。史无前例的是，就连一些二、三年级的学生也开始性交，并为此感到困扰。可见，我国中小学的性健康教育既不了解学生的身心发展状况，也不了解学生的需求，未能发挥应有的作用。

1.1.2性教育师资缺乏

中小学性健康教育缺乏专业教师，学校性健康教育的开展往往依赖于学校医生、心理健康教师和生物教师。没有专门的教师保障，很容易使学校的性健康教育形同虚设，这也是我国中小学性健康教育面临的一大困境。中小学生性健康教育既是完善基础教育体系的需要，也是塑造青少年儿童健康人格、促进青少年全面发展的需要。因此，面对我国中小学性健康教育的现状和困境，努力推动中小学性健康教育的发展，是当前的当务之急。

1.1.3性教育教材的编写

由于受我国传统观念的影响，我国的大部分地区的性教育教材风格偏向于委婉、含蓄，从而不能直观地向学生传授性教育知识，导致许多学生对性健康教育的概念模糊，甚至是误导。我国目前还没有统一的性健康教育教材，也没有相应的课程设置，学校性健康教育工作的开展仅仅依靠生物教科书。

1.2性教育工作开展中存在的问题

1.2.1学校性健康教育回避

许多学校把性教育等同于体育健康教育。在教育方法上，教师基本上采用本课程的方法来面对孩子们提出的性教育问题。性教育方法一直处于单一、落后的水平。学校领导对性教育重视不够，学校师资严重不足，教材利用率低，课时不保证，没有专职教师（或根本没有人）。根据性教育专家胡震教授2004-2005年对四川省11所中学3804名学生的调查，不知道初潮和青春期长子的男女学生比例分别为40.4%和37%。一、二年级不知道女性何时容易怀孕的男女比例分别为71.4%和65.1%，三、三年级不知道女性何时容易怀孕的男女比例分别高达74.1%和74.8%;一、二年级未正确认识艾滋病传播途径的男女比例分别为51.0%和48.5%。各级学校对性教育的回避态度，使中小学生性教育形同虚设。

1.2.2家庭性教育缺失

大多数中国家庭对孩子的性健康教育持保守态度。在胡震教授对558名中学生家长的调查中，66%的家长不了解或不关心孩子的遗精或月经问题，74.5%的家长不与孩子谈论或不想与孩子谈论性问题;65.2%的家长认为孩子的性教育责任在学校和老师。通过问卷调查和对部分中学家长的随机访谈，我们发现很多家长对孩子的性问题的态度大多是不恰当的，不愿意谈，不知道该用什么语言，有些家长甚至会想到性问题没有必要和自己的孩子说。这种态度也决定了许多父母对孩子的遗精或月经了解甚少或根本不了解。

1.2.3社会性教育失范

目前的报纸杂志、电视广播和网络资源都包含了大量与性有关的信息。他们大多传达色情、暴力和错误的性知识。例如，关于紧急避孕和无痛堕胎的广告会让年轻人误解婚前怀孕不是什么大事，这直接为他们未来的生活埋下了痛苦的种子。社会性教育的失范直接导致性道德的腐败。比如，当今社会的“小三”现象，让很多女孩贪图虚荣，做情人。

1.2.4青春期性意识模糊

面对性教育缺乏家庭教育和学校教育回避的现状，大多数年轻人只能把满足好奇心的希望寄托在报纸杂志、电视广播、网络搜索等其他可能的方式上。由于青少年缺乏辨别力，他们经常接受性信息而不加甄别，经常陷入迷茫，给他们的成长带来很多不利影响，阻碍了他们健康的身心成长。

2 幼儿园及中小学性教育课程的完善建议

2.1学校应积极开展性教育工作

2.1.1转变保守观念，重视性教育

性教育有助于幼儿获得更安全、积极的性发展和良好的沟通技巧，使他们对自己的生活更有信心，能够做出与危险性行为无关的负责任的决定。学校领导要转变观念，充分认识性教育的重要性和必要性，制定自己的性教育计划和方案，把性教育与其他课程放在同一水平上，做好宣传动员，提高学校教师的知识水平。

2.1.2开设性教育课程并为性教育课程做准备

学校需要在费用、师资、教材、教学方法等方面做好计划和准备。在教师方面，将充分利用农村小学愿意上课的专职教师作为性教育后备教师。此外，要与高校、医疗卫生机构、社会福利组织建立长期稳定的合作关系。在教材方面，学校要配备正规的性教育教材和科普读物，确保小学生有正规的自学渠道，通过自学获得正确的性知识。

2.1.3在教学方法上的改变

由于性教育的特殊敏感性学习特点，采用活泼、易懂、活泼有趣的教育方法。特别是对低年级学生，可以采用录像、绘本、情景教学、角色扮演等形式吸引学习兴趣，从而提高教育效果。

2.2政府应该努力促进合作性教育

农村小学性教育资源严重不足，这种状况很难在短时间内改变。因此，性教育资源的共享非常重要。政府应鼓励学校在性教育方面与其他组织合作。一是制定合作教育的相关制度和政策，支持实施，保障经费，提出合作模式建議，引导各部门和有关单位履行职责，相互配合。其次，构建性教育合作网络平台，建立沟通渠道，实现供需“对接”，促进性教育资源信息共享。三是开展相关协作教育项目，整合各方优势和资源，推动性教育的实施。

2.3教育主管部门应高度重视学校性教育

长期以来，我国中小学教育普遍重视语文、数学、外语等专业。追求高教育效率而忽视了性教育的重要性，教育主管部门也没有明确规定性教育要求。因此，各级教育主管部门必须充分认识性教育在儿童身心发展中的重要作用，积极推动性教育走进小学课堂。一是明确将性教育纳入义务教育和教学计划。其次，要建立专门的性教育管理部门，负责性教育政策的制定、监督和评估，为学校性教育的发展提供行政保障。三是广泛调查，制定适合社会发展的性教育标准和纲要，积极策划权威、规范、分级的性教育教材和科普读物，使学校性教育有科学依据。四是严格要求学校按照性教育大纲开展性教育，加强对教学过程的监督，及时监测和反馈教育效果和质量。五是在“三支一扶”计划中增加性教育教师数量，公开招聘相关高校毕业生为特聘县性教育教师。特岗教师具备性教育专业知识，可以在一定程度上弥补农村小学性教育教师的不足。六是积极争取财政部门支持，设立性教育专项资金，为实施性教育提供资金保障。七是建立省级性教育网络平台，有条件的地方可以通过网络平台开展性教育;有条件的地方可以在当地少年宫建设多媒体教室，利用平台资源和材料开展性教育。

3 总结

我国的性教育现状值得我们深思。希望有关政府部门和学校等机构能够将可行的性教育改革方案有效地实施到每一个未成年身上，提高我国性教育基本水平，减少因性教育不足而产生的有关刑事案件的发生，促进我国幼儿及青少年的健康成长。

（作者单位：闽侯县职业中专学校）