新课程理念下高中通用技术的教学方向

黄芬

【摘要】  随着国家及社会对教育界发展的关注程度越来越深，新课程改革的脚步也逐漸加快。随着这一工作持续发展到深化新课程理念这一步，各类学科的教学都逐渐规整、清晰起来。在这其中，通用技术课程的教学在保证培养学生技术素养、帮助学生全面化发展的前提下也发生了一系列的变化。在新课程理念下，通用技术教学理念和教学方式都有待改善，促进高中通用技术教学的可持续发展，全面提高高中生的综合素养。

【关键词】  新课程理念 通用技术 实践

【中图分类号】  G632.4            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-061-01

对一个国家的发展来说，教育永远是重中之重。在这一背景下，我国大力推进了新课程改革的脚步。新课程改革的核心理念是：一切为了学生的发展。因此，课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这一过程就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。在这一背景下，通用技术的教学方法也应顺应时代、不断革新和进步。

一、通用技术课程的概念与意义

随着新课程改革的不断深入，通用技术在这一进程当中褪去了以往不被重视的外衣，成为了学科课程当中的一个新亮点。通用技术课程是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，如电子控制技术、建筑设计、服装设计、农业技术、汽车驾驶、家政技术、服装设计等等，学生可以在这些日常生活中应用较为广泛的技术中学习到基本的生活能力，还可以选择自己感兴趣的学科进行深入地研究和探索，对广大学生的发展来说具有很实用的价值意义。

因此，对于教师和学生来说，通用技术课程的开设和推进具有着十分重要的现实意义。教师应当仔细研究当前所有的通用技术教材，站在学生的角度不断思考和探索更多更有效的教学方法，使通用技术教学在新课程改革的理念下实现更加长远地发展。

具体来说，通用技术课程的教学开展能够发掘学生技术方面的潜力和素养，还能够在课程教学当中锻炼学生提高自身的实践能力。由此看来，这些对于学生未来的发展来说起到了十分重要的作用，不仅可以帮助学生增强将来面对社会、适应社会的承受力，还可以对自身有一个全面而正确的认识，发掘自身潜能和天赋，培养自身全面发展的能力。

二、通用技术教学方法的策略研究

（一）采用多元化的教学手段

对于学生来说，单一枯燥的教学方法不能够帮助学生真正提高知识的接受力，在传统的教学方式中，无外乎是教师讲、学生听，学生无法对知识有一个具象的了解，其教学效果也就可想而知。因此，教师应当不断革新自身的教学法方法，采用多元化的教学手段，让学生充分了解所学内容。譬如，在日常教学中，教师可以采用多媒体的教学手段，充分利用信息技术将与课堂内容相关的图片、影视、音乐等等展示在课堂之中，给学生以直观的感受，已达到提高教学效率及效果的目的。除此之外，教研组还可以定期开展一些宣传工作，利用板报、校园广播等形式向学生展示通用技术的风采，帮助学生更好地接受通用技术课程。

（二）提高学生兴趣、开展多样化课堂

对于教学这方面来说，多年来教育界都在强调“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣，能够直接影响到学生对于知识的探索欲和学习的坚持性。因此，教师应当充分了解学生的学习状态和生活状态，选取符合学生接受心理的教学方法来进行授课。具体来说，通用技术涵盖的专业范围非常广泛，教师可以在确定当前课程的具体内容之后，联系当地各个具有代表性的单位、企业等地方，带领学生走入生活中所涉及的各个场所来进行参观学习。比如在涉及理工学科内容时，教师可以带领学生到工厂进行观察和学习;在进行农业相关知识教学时，教师可以组织学生前往当地的农场、田地等地方，在学习了解的同时融如一些采摘、做农活的环节，使学生在一个轻松愉快的氛围内获得真知。除了这些地方，教师还可以带领学生前往博物馆、美术馆、名胜古迹等特定地点进行参观和学习，不断激发学生的学习兴趣和探索欲，把教学过程切实做到寓教于乐，使学生在真实的生活和大自然中体验知识的乐趣。

（三）组织开展实践活动

通用技术课程相较于其他课程来说本身就较为特殊，这门课程几乎涵盖了日常生活的方方面面，其实用性较强，需要学生自我探索的环节很多，这也与新课程改革理念不谋而合。因此，教师应当充分抓住通用技术课程的这项特点，积极开展一系列的实践活动，引导每一名学生参与进来。教师可以在课堂之中和一些可以有效利用起来的课余时间带领学生做一些学科相关的基本实验，并下达小组任务，使学生在这个过程当中认真记录实验数据，并通过内部讨论总结出小组成果。教师还可以带领学生真正走进社会中相关学科的场所，通过与当地工作人员的交流来帮助学生了解学科内容的应用，并且为学生提供一定的动手操作机会，使学生通过真实性的操作真正掌握学科技术。

三、总结

总而言之，通用技术是高中阶段的必修课。高中阶段是世界观、价值观、人生观形成的关键时期，学生也面临选大学、选专业的重要抉择。学生将在通用技术学科中学到的知识、技能与社会需求相结合，在实践应用中巩固学科核心素养，从而更好体现学科价值，推动学科发展。在新课程改革的背景下的通用技术教学，需要教师充分体会新课改的基本理念和内容，只有在教学方式上不断革新，才能够帮助学生在未来具有更好的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李亚君.项目教学法在通用技术教学中的案例应用研究[J].中国教育技术装备，2018（27）：29-30.

[2]王丛敏.开好通用技术课培养和提高学生的技术素养和创新能力[J].中国教育技术装备，2017（52）：76-78.

[3]段海花.基于项目实践活动的新型通用技术课堂——以福州八中别墅模型设计与制作为例[J].教学与管理，2018（85）：53-55.