浅析如何活用网络资源优化中职英语听说教学

罗杰华

【摘要】  英语听说教学在中职教学中占据着主要地位，合理地应用网络资源能够提升英语听说教学的效果。基于此，本文浅要阐述了中职英语听说教学存在的问题，分析了网络资源在中职英语听说教学中应用的意义，分别从打造良好的英语听说氛围、借助网络资源点燃听说热情以及注重网络资源在课后的综合延伸等方面，提出活用网络资源优化中职英语听说教学的策略，同时指出了利用网络资源优化中职英语听说教学的注意事项。

【关键词】  网络资源 中职英语 听说教学 教学方法 课堂教学

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-056-02

中职生要参加“3+证书”高职类高考，需在考试前获得报考专业相应的专业技能课程证书，其中全国英语等级考试（Public English Test System， 简称PETS）是教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系，PETS十分重视对考生实际的语言交际能力的考查，均包括笔试和口试两个相对独立的部分。

一、中职英语听说教学存在的问题

第一，和本科类的院校比较来看，中职学校的教学资源有限，学生获取的知识不够全面，因而中职英语的听说教学质量很难得到明显的提升。第二，中职学校招收的学生大部分是知识基础比较差的学生，他们的文化素质偏低，而且这类学生普遍缺少学习兴趣，认知水平不高，为中职英语的听说教学带来了不小的挑战，因此，教师需要充分发挥出网络资源在中职英语听说教学中的重要作用，全面提升学生的英语综合能力。第三，结合本校课程教学安排学生在高二参加PETS英语水平考试，所以在平时培养学生的英语听说能力非常重要，然而传统的教学方法如今已经不再适用，中职教师应革新落后的教学方法，提升学生的语言综合运用能力。

二、网络资源在中职英语听说教学中应用的意义

中职学生英语听说学习的兴趣不高，课堂的参与度不理想，以往的英语教学方法如今已经不再适用。在中职英语的听说教学中合理应用网络资源，可以帮助写学习积累丰富的经验，激发他们的听说学习积极性，有助于培养他们的学习主动性。

网络资源在创新落后教学形式，提高课堂教学有效性方面发挥着非常重要的作用，网络资源可以进一步丰富英语教学的资源，拓展学生的英语视野，帮助学生熟练掌握英语学习的重点。网络资源可以把英语的听和说结合在一起，用图片或视频的形式为学生呈现教学内容，营造逼真的英语学习情境，可以说，网络资源在中职英语听说中的应用，能够令英语知识的教学更加立体化、形象化，可以保证课堂教学的效率，促进中职英语教学的良好改革。

利用网络资源优化中职英语听说教学属于一种新型的教学方法，此种教学方式能够进一步丰富课堂教学的资源，保证课堂教学的有效性，子啊调高中职学生英语听说能力的同时，为他们今后的就业奠定良好的基础。

三、如何活用网络资源优化中职英语听说教学

（一）打造良好的英语听说氛围

学习环境会在一定程度上影响学生的英语学习兴趣，同时还会影响教学的进度，决定着课堂教学活动能否顺利开展。为此，中职英语教师在平时的英语教学期间，需要围绕着英语听说教学的内容，考虑到学生的认知能力，合理使用网络资源营造良好的学习环境，为中职学习提供一个声音、图像、动画相互结合的英语学习氛围，补充与教学内容有关的材料，把之前复杂、枯燥的学习内容转变成形象、具体的食物，让学生仿佛置身于真實情境，激发他们的学习积极性。

比方说，中职英语教师在带领学生学习Unit 4 Free-time Activities and Holiday 时，这章节主要是为学生介绍中国和外国的节日，教师可以把班级里的学生分成若干个小组，让各个小组从Spring Festival， Christmas和Thanksgiving Day几个节日中选择一个进行准备。要求各小组成员之间要明确分工，注重组内的合作，在放学后或课余的时间通过查阅书籍或浏览网络等方法，收集这些节日的相关信息，然后把查找到的信息进行整理。在正式的英语课堂教学中，英语教师可以鼓励学生发问，比如问节日的由来，Whats  the origin of …？问食物：What food do you have on…？在这个基础上，让学生根据结合自己小组和其他小组收集到的资料，完善各个节日的表格，如此一来可以让学生轻松地掌握相关的英文词汇，掌握重点句式，还可以为学生提供展示自我的机会，促进学生间的沟通和交流，锻炼他们的口语表达能力，有助于全面提升学生的英语听说能力。

（二）借助网络资源点燃听说热情

在学习任何一门语言知识时，都需要学生有浓厚的学习兴趣，兴趣可以转化为学习的动力，除此之外，学生的学习自信也十分重要，是培养学生自主学习习惯的重要因素。网络中蕴藏丰富的英语教学资源，合理使用多媒体展开课堂教学，可以把教学内容更生动、更直观地展示在学生面前，让中职学生收获更加真实的体验，可以调动学生的英语学习兴趣，进而锻炼他们的英语听说能力。

比方说，教师在为学生讲解Unit 8“What do you think of fashion？”时，教师可以把“说”当作本节课的教学重点，为了更好地激发学生的内在潜力，教师可以按照学生的专业及兴趣爱好等，安排学生提前画好人体的简图，然后让学生为其设计服饰和配饰，满足以下3个场合的服装穿戴要求，一个场合是Attend a friends wedding party;一个是Attend a fancy ball;还有一个是Attend a job interview as an interviewee.学生可以提前把衣服的平时画好，同时涂上喜欢的颜色，然后借助网络查找有关的英语词汇，并展开初步地学习。教师在带领学生学习完教材里面的对话内容之后，可以让学生反复地诵读重点句型，为实际操练提供便利。通过这样的教学方式，可以进一步优化中职生的英语知识结构，帮助他们积累更多的英语知识为英语的听和说提供强有力的保障。不仅如此，学生还可以利用网络查找更丰富的词汇，扩大学生的词汇积累量，便于学生对知识的掌握和学习，真正意义上地让学生摆脱过去的那种机械、被动的学习状态，促进学生的日常交流，达到学以致用的目标。

（三）注重网络资源在课后的综合延伸

随着国际化进程的不断加快，英语听说能力的培养愈发重要，不仅在日常交流中会使用到英语，在以后的就业与未来发展中英语也将是一种十分重要的沟通工具。利用网络资源展开英语教学活动，一方面可以丰富英语听说教学的主要内容，还可以有效地突破空间与时间的各种限制，有效地解决不同层次的学生在英语学习期间遇到的不同问题。

比方说，英语教师在英语听说教学内容时，便可以应用网络技资源优化课堂教学，可以借助英语趣配音的软件强化学生的语音和语调训练，在这个软件里面，不仅包括动漫配音，还包括各种各样的高手秀场模块，操作比较容易，难度符合学生的认知水平，可以满足学生的听说训练需求。此外，英语教师还可以鼓励学生借助微信语音分享或者是微信语音作业等等，激发他们的英语听说兴趣，锻炼他们的英语听说能力，让学生在自主听说和自由浏览的环节中，更深入、更全面地了解世界动态，不仅可以激发学生的英语思维，还可以锻炼学生的口语表达能力，一举两得。

四、利用网络资源优化中职英语听说教学的注意事项

在中职英语教学中灵活地应用多样化的教学方法，一方面可以令学生做到学以致用，展开创造性的学习，另一方面，还能够让中职学生在高效、轻松的氛围中实现英语教学的目标。要想确保网络资源在英语听说教学中的合理应用，需要从海量的网络资源中甄选适合的教学内容，按照学生的认知水平和听说能力的教学要求，灵活地应用网络教学资源，保证网络教学资源的趣味性和新颖性，作为英语教材的补充和拓展。设计以学生为核心、把就业当作导向的英语实践活动，引导班级里的学生积极参加，为学生提供实践学习的机会，锻炼他们的英语听说能力，高效、合理地应用网络资源，充分发挥出网络资源在中职英语教学中的应用优势，提升学生的英语综合能力。

结束语

綜上所述，在中职英语的听说教学中引入网络资源，能够明显提升教学的质量和效率，有益于学生的未来发展。为此，中职的英语教师可以充分参考上述教学策略，优化教学的理念与方法，合理地应用网络资源，以学生为主体展开教学，把教学内容更生动、更直观地展示在学生面前，激发学生的英语学习积极性，进而提升他们的英语素养。

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