试谈提高小学语文教学有效性的策略

吉恩色子

【摘 要】“良好的开端是成功的一半。”教师在语文教学实践中，要结合学生的个体差异、兴趣爱好，采用适合学生的教学方法，让学生集中注意力，专心致志地学习，把学习当成是一件有趣的事来做，让学生在教师的引导下，明白学习语文的重要性，从而认真学、努力学，学到真才实学。

【关键词】评价;学生;兴趣;习惯;多媒體

在语文教学实践过程中，教师要培养学生养成良好的学习习惯，对学生进行适当的评价，激发学生学习的兴趣。

一、培养学生乐学、爱学

在教学中，教师要激发学生学习的兴趣。小学语文课文，很多是描写人事景物的，在所描写的内容中，有较多的故事是具有教育意义的。教师在教学之前，要安排学生预习第二天所要学习的课文，接着再仔细分析教学内容，结合学生的实际，设计好导语，比如用一些趣味性的导语来激发学生学习的热情，以便引起学生学习的兴趣，为搞好教学打下基础。教师在激发学生学习兴趣的过程中，要创设教学情境，引导学生认真、仔细地思考，进一步探究课文的内容，理清课文的思路，掌握学习的重点和难点，深入理解。 由于多媒体在小学教学中的广泛运用，更加方便了教师的教和学生的学，使课堂教学变得丰富多彩，并明显地提升了教学效率。小学生对新鲜事物充满好奇，利用多媒体进行语文教学，可以吸引学生的注意力，尤其是对多媒体展示出的图像、声乐及栩栩如生的教学情境，会很容易激发学生学习的兴趣。教师要适当使用多媒体，激发学生学习的兴趣，提高教学效率。

我通过教学实践得知，有的学生不喜欢学习语文教师所上的课，原因之一就是没有学习目标，糊里糊涂地学，学得好、学不好，似乎与自己没有多大关系，学习方法也不对，学习好像是给老师、给爸爸、妈妈学的一样，他们为什么会有这样的感觉呢？我曾经与学生交心谈心地说过，他们认为，每天老师和家长总要叫他们好好读书、认真做作业，一旦作业没有完成，就会被老师批评，有时甚至会被家长打等。那语文老师应该如何做呢？我认为要多给予学生关爱和帮助，使学生明白学习的道理，如从现实生活中举例给学生听，让他们深入认识和了解学习语文的重要性。另外，还可以带领学生做游戏，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐学、爱学。

二、培养学生养成良好的学习习惯

通过我自己的成长经历，我认为一个学生的学习习惯很重要。如果一个学生把自己都管不住，一天调皮捣蛋的，不好好学习，上课注意力不集中，人在教室心在外是学不好的。要让学生自觉自愿地学习，就要培养学生自主学习的能力，并在学习过程中有探究精神，对问题要“知其然知其所以然”。可是，有的学生，特别是边远山区的农村学生。他们的学习习惯的养成，是需要老师耐心地、逐渐地培养，才会有明显的效果的。当学生养成了比较好的语文学习习惯后，就要让学生坚持，不然好习惯也会变成坏习惯。也就是说，学生养成的好习惯，是需要巩固的。

比如在课前要预习课文，学生就要读通课文，遇到不认识的字，就要用字典来查，并注上拼音，还要了解课文的时代背景、作者简介等。上课的时候，要认真听，并动脑筋思考;坐要有坐像，不要东张西望、交头接耳;记笔记要掌握方法，不要只是记，要记重点，记关键的地方;回答问题要声音洪亮;课外作业该何时做，是做了再耍，还是耍了才做？因此，教师要在教学实践中，摸索出一套适合自己也适合学生的教与学的方法，切实让学生养成良好的学习习惯。

三、对学生进行适当的评价

新课程标中写道：“要重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。我认为，不仅在阅读过程中要有创意的评价，在学生别的学习方面也要有创意的评价。在语文教学过程中，教师要与学生保持良好的师生关系，对学生进行恰当的评价。一个有教学经验的教师应该深入了解学生，与学生交心谈心，在学习上要抓住时机，进行适当的评价，激励学生全身心地投入到学习过程中去，让学生亲身体验到成功带来的愉悦，从而对语文这门学科的学习产生兴趣。在对一二年级的学生进行评价的时候，要使用让学生感到有趣的评价方式，促使学生集中注意力认认真真地进入学习的状态，让课堂气氛和学生的思维活跃起来，切实让学生积极、主动地投入到语文教学的学习过程中去。

比如，我常常对后进生“另眼相看”，给予他们更多的关心和关爱。有时我俯下身子微笑着拍拍他们的肩膀，亲切告诉他们：“通过你自己的努力，你已经比以前好得多了，老师相信你，将会取得更好的成绩，加油！” 采用和蔼可亲的评价，我不但保护了后进生的自尊心，宽容了学生的不足，还让学生学会了理解别人，关心他人，消除怕学不好会被老师责骂的想法。

如在学生的阅读方面，要让学生通过阅读来思考、分析、理解，领悟其中的内容。我发现有的教师这样评价学生：“你真棒”“好极了”“读得好”。教师对学生的这种评价，会给学生一种不知道好在哪里的感觉。其实，对学生的评价要因人而异，不要跟着别人用一些“套话”，而要评价到位，让学生内心深处的情感得到真实的表露。