初中地理教学中合理运用地图教学的意义与方法探讨

郭丽

【摘要】由于学生之前并没有系统地了解过地理相关的知识，教师在教学时会遇到很多困难，这时就需要借助地图展开教学，让知识更加立体形象，使学生加深理解，提高课堂教学效率。文章分析了初中地理教学中合理运用地图教学的意义，并提出了在课堂中运用地图教学的方法。

【关键词】初中地理;地图教学;意义;方法

初中地理教学的目的是让学生了解更多的地理知识，并能够利用课上学习的内容解决生活中的问题。地图是空间信息的传播载体，上面记录着很多初中学生要学习的内容，能够让学生更加直观地观察到所学的知识，帮助学生进行空间立体的记忆。地理本身是一门比较抽象的学科，仅仅通过教师的讲解学生很难自行想象，但是借助地图辅助教学既能够让学生在图中找到对应的内容，又能够锻炼学生查看地图的能力，提高学生在生活中的实践能力。

一、在初中地理教学中合理运用地图教学的意义

1.调动学生的学习兴趣

初中地理课教学本身是比较枯燥无聊的，需要学生具备极强的空间思维能力，尤其是在传统的灌输式教学模式下，学生对地理学习更加提不起兴趣，会影响到教师的教学效率。这就需要教师在进行课堂教学时给学生营造一个轻松的学习氛围。教师可以有效利用地图辅助教学，充分发挥地图在地理教学中的作用，让学生能够了解到自己所学的内容具体是怎样的，感受地理知识与实际生活的联系。通过对地图的讲解，能够提高学生的空间思维能力，潜移默化地加深学生对所学内容的印象。教师可以利用地图进行更加新颖的教学，利用地图的特点来开展一些有趣的课上活动，提高学生的课堂参与度，增加课堂教学的趣味。例如，教师可以组织学生描摹某张地图，或带领学生制作地球仪等，都能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

2.突出学生的主体地位

在传统教学过程中，教师在课堂上占据绝对的主导地位，学生只能够被迫追随教师的脚步进行学习，在学习过程中也没有自己思考的空间和机会，严重打击了学生学习的主动性，使得教学效果并不理想，甚至会出现学生上课走神的情况。但是借助地图进行教学，教师可以有更多的机会对学生进行课堂提问，让学生有机会参与到课堂教学当中，加深学生的学习印象。这样能够突出学生在课堂中的主体地位，教师可以让学生在课堂中充分表达自己的想法，不管是自己曾经了解的与地理相关的知识，还是生活中运用地理知识而发生的故事，都可以勇敢地表达出来，激发学生的学习兴趣，让学生体会到在课堂中被重视的感觉。

3.提高学生的记忆能力

初中地理教学借助地图辅助学生进行学习，能够有效提高学生对所学内容的记忆能力。初中地理知识对之前从没有接触过相关内容的学生来说，过于空泛抽象，学生接受起来比较困难。借助地图辅助教学能够使所学知识更加直观形象，学生在图形和色彩的帮助下加深对课堂内容的印象，提高记忆能力。地理属于文科范围，有很多内容需要记忆，而且有的知识需要学生理解之后才能够应用。借助地图，教师能够将那些平时难以理解的内容更加直观地表达出来，要比学生死记硬背的记忆效果更好，从而提高学生的学习效率。而且学生借助地图学习时也会了解到很多课堂上没讲到的知识，拓宽学生的知识层面，提高学生的综合能力。

4.提高学生的思维能力

地图是初中地理教学的有效辅助工具，借助地图教学能够提高学生的思维能力。例如讲解植被分布图和气候分布图时，学生在地图的帮助下能够更加清晰地观察到各地区之间的区别，对这些地区有更加清晰深刻的理解。通过地图上内容的展示，学生能够从中总结出更多地理方面的规律，进而提高自身的思维能力。

二、初中地理教学中合理运用地图教学的方法

1.选择合适的图片辅助教学

教师在讲解某一地区的地形地貌与气候特点时，可以选择当地比较有特点的图片来辅助教学，让学生先有一个比较直观系统的了解。尤其是当地的交通枢纽和交通路线等都是比较复杂、难以理解的，学生先通过图片进行学习，有一个提前认知，这样在教师领着细致学习时能够更好地跟随教师的速度。例如教师在讲解云南省时，就可以为学生展示当地的交通路线和交通枢纽路况图，使学生了解当地经济发展水平;借助当地的气温变化图以及地形地貌图，展示该地区的生态环境，进而引申出当地成为热门旅游风景区的原因，帮助学生了解更多当地的风土人情。

学生在地图辅助学习的过程中，逐渐理解地图上各种标志的意思，并能够逐渐学会用地图思维去看待地理问题，总结分析地理知识的规律和变化，并能够运用这些知识解决问题，既能巩固课堂所学知识，也能够提高学习能力。

2.培养学生善于利用地图的习惯

初中学生由于之前对地理知识的了解比较少，接受起来比较困难，在初次看到地图时不能够正确使用。因此，教师在借助地图进行辅助教学之前，要先培养学生的识图能力，让学生养成使用地图分析问题的习惯。刚开始教师可以通过多媒体或在黑板上手绘来让学生了解地图的各个要素，然后将所学习的地理知识与地图进行有机结合，加强学生对地图的理解。

另外，教师在课堂上应该积极鼓励学生表达对地图中内容的想法。例如在讲解地区差异性时，就可以让学生仔细观察地图，然后用自己的话来表达不同地区之间有怎样的差异，是怎么通过地图上的内容得出结论的，加深学生对所学内容的印象和理解，并使学生在表达的过程中提高对地图的应用能力。

3.及时更换地图

地图在初中地理教学工作中起着不可或缺的作用，要想给学生带来更加专业、准确的教学，就要及时更换地图，保证学生更加全面地进行学习。例如在讲解长江流域时，要包括长江源头、长江上游、长江中游以及下游等各地区的图片以及长江流域的全景图等，让学生有一个比较直观的了解;之后在进行局部讲解时，教师结合整体的原因来帮助学生分析为什么局部会出现这样的情况。

除了要锻炼学生的识图能力，还要提高学生的绘图能力。在初中地理教学过程中，学生大多只具备识图的能力，但是一些比较重要的地图需要学生能够完全记忆并且独立绘制出来。教师在教学过程中，可以让学生把一些重要的记忆点在书本上进行标注，加强对地图的理解和运用，然后在课下让学生对地图进行记忆，并背诵绘制整个地图，目的并非单单让学生背诵这张地图，而是让学生记住这些地图上反映出来的知识点，而且通过对地图的绘制也能够加强学生对地图上一些特殊的标记和符号的了解和运用，这样在考试过程中或生活中遇到时能够灵活应对，提高学生对地图应用的熟练程度，提高学生對地理知识的运用能力。学生通过对地图的绘制能够更加注意地图上一些容易被忽视的细节，尤其是比例尺以及特殊符号等，都会对整个地图造成影响，这都需要学生有重点、有思考地进行记忆。学生将这些知识进行融会贯通，能够掌握得更加扎实。学生在课下可以观看一些地理相关的纪录片和电影，丰富自己的知识储备，从而在学习过程中更加轻松。

4.结合生活实际展开教学

学生对初中地理内容中一些抽象的问题很难理解，这就需要教师结合生活实际展开教学。例如在讲解我国不同地区的气温变化时，除了结合地图教学，还可以让学生充分表达自己在生活中感受到的气温变化，说出自己对不同的地形以及经纬度等因素对气温变化造成的影响的理解，调动学生的积极性，并且让学生能够运用学习到的知识来解决生活中的问题，学有所用。

三、结语

初中地理中所学的内容很多都是与生活息息相关的，教师除了要让学生学会课本中的知识，还要提高学生在生活中解决问题的能力。借助地图辅助教学能够有效提高学生在生活中运用地理知识的能力，也可以营造更加轻松的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用地图的习惯，提高学生的综合能力。

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