中职电子电工专业多元化实践教学初探

戴敏

摘要：随着科学技术的飞速发展进步，我国也逐渐涌现出一批专注于电子电工的新新企业。为了向社会输送更多专业的优秀人才，促进电子电工的发展，推动社会的发展，中职院校就开设了电子电工这一个专业。旨在培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才。然而电子电工专业教学具有很强的理论性和实践性，想要学好相关专业知识，提高电子电工专业实践教学效率，就要开展多元化的实践教学。鉴于此，本篇文章就将对中职院校电子电工专业多元化实践教学做出探究。

关键词：中职 电子电工专业 多元化实践教学

中职院校和其他高等院校的培养教育方向不同。高等院校主要是培养综合性人才，注重讲述相关专业的理论知识，让学生进行深入研究探索;而中职院校则是注重培养学生的专业能力和专业技能，意图让学生能够更快的胜任相关工作岗位，为社会企业输送人才，确保学生有一技之长，可以更好的适应社会生活。而电子电工专业又是一门基于现代信息化技术的专业，而且是一门具有很强的理论性和实践性的专业，就更要注重多元化实践教学了。积极开展电子电工专业多元化实践教学，不仅可以提高学生的学习效率，强化学生的电子技术和电气工程的基础知识，还能锻炼提升学生的各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造及其维修的能力，更够帮助学生更好的从事相关职业，胜任相关岗位。

一、中职电子电工专业教学现状问题

（一）教学思想观念落后，教学方法较为单一

目前中职院校开设的电子电工专业在教学的过程中还存在着不少问题，以致于学生不能掌握专业的电子技术和电气工程的基础知识和各项电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造及其维修的能力，无法很好的胜任相关岗位，无法快速充分出自己的价值，促进电子电工的电器等行业的发展。究其根本原因，在于不少中职院校的教师教学思想观念落后，教学方法较为单一，无法有效激发学生的学习兴趣，无法调动学生的学习积极性。受传统教育观念的影响，在应试教育这个大背景下，即便中职院校主要的培养教育方向是专业的职业技能，但教师在进行教学时，还是过于看重的电子技术和电气工程的基础知识的传授，忽略了对学生实践能力培养的教学。而且教师在开展专业基础理论文化知识的教学时，采取的教师方式也较为单一。电子电工专业的各项知识本来就具有很强的理论性和实践性，当教师将理论和实践分割开来，学生就无法快速理解电子技术相关知识，无法掌握电气工程的理论知识，无法做到与实际相结合，并将理论知识灵活运用在实践中，这无异于纸上谈兵。

（二）教师专业素质水平不够、严重缺少实践经验

中职院校电子电工专业教学效果不理想，还因为教师专业素质水平不够、严重缺少实践经验。虽说中职院校与高等院校的培养方向不同，但不可否认的是，高等院校的师资力量明显高于中职院校，高等院校的教师专业水平比中职院校教师的专业教学水平要高，且设备更好。故而，当教师的专业教学素质和教学水平不足以支撑教学时，学生的发展上限就很低，无法进一步发展提升。同时，由于我国国情限制，许多中职院校的教师并没有很强的实践经验，甚至是只学会了电子电工专业的理论知识，并没有从事相关工作，严重缺少实践经验。在这种情况下，教师开展电子电工专业实践教学时，其教学就明显与实际有出入，之局限于书本，过于理想化，不利于培养提升学生的专业能力、专业技能。这样一来，中职院校开设的电子电工专业教学效率就会大大降低，无法将学生培养成拥有扎实理论基础和实践能力的专业性人才。

（三）校企合作深度不足

中职电子电工专业教学中还存在着一个大问题，那就是校企合作深度不足。如今校企合作模式趋近于成熟，各个中职院校和高等院校都广泛应用。但是不少中职院校和企业合作的深度不足，使企业合作的形式停留在表面，即中职院校一般采取的合作方式是向其他企业发出邀约，让企业的管理人员和高层到学校里面为学生开设相关的讲座，或者兼职教师，讲述实践的操作步骤，亦或者中职院校和企业达成协议，給学生提供相应的实习岗位，让学生顶岗实习。但是，由于企业的高层和管理也不十分熟悉基层的工作，企业给出的实习岗位也仅限于助理等，学生大多从事一些与专业技能无关的职业，不能自己上手操作，就无法锻炼提升学生的实践技能。因此，这就导致不少学生在听了企业的讲座、进行了实习之后，其专业能力仍旧无法得到提升。故而，教师想要改变中职电子电工专业教学现状，解决目前中职电子电工专业教学中存在的问题，就要积极应用专业多元化实践教学。

二、中职电子电工专业多元化实践教学策略

（一）创新教学思想观念

中职院校电子电工专业的教师要想落实电子电工专业多元化实践教学策略，首先就要改变传统的教育理念和教学模式，创新教学思想观念，坚持培养学生专业技能，提高学生专业知识和专业水平，贯穿以人为本的教育理念，在进行专业教学时，设计的教学方案和采取的教学方式都要根据当前中职学生的具体心理特征和学习能力来进行设计安排，这样才能够让学生在学习电子电工专业知识的时候，更加容易接受，学习起来也会更为轻松简单高效。教师还可以积极利用现代信息技术来辅助教学，可以将多媒体应用在教学中，可以在网上搜索相关资料丰富教学内容。用现代信息技术来创新教学方式，使得电子电工专业教学变得富有趣味性，这样才可以有效激发学生对电子电工专业相关知识的学习兴趣，才可以调动学生的学习积极性，让学生将更多的精力投入到电子电工专业知识的学习上，在学习上也可以集中注意力，不会走神开小差，这样就能显著提高学生的学习效率了。

（二）注重实践教学

中职院校电子电工专业的教师要想落实电子电工专业多元化实践教学策略，还需要注重实践教学，积极开展多元化的实践教学。电子电工专业的实践性很强，要想让学生深刻的掌握理解电子电工专业知识，培养锻炼学生的专业技能，让学生能够快速适应相关工作岗位，教师就必须要重视多元化的实践教学。一来，可以在教材的编写上编著更好的实践教学内容，强化学生的实践步骤。比如正常开展教学的过程中利用多媒体展示相关器械零件部件，加强学生的理论认知，再进行模拟演变实践，让学生对实践步骤有个大概的了解，这样在学生进行实践操作的时候，就能够有清晰的思路，心中也会有底气。二来，可以加大对电子电工专业实践教学的支持力度，积极开展各种实践项目，让学生能上手操作，能够在实践的过程中积累经验，加深对相关知识的掌握。

（三）加强校企合作

中职院校电子电工专业的教师要想落实电子电工专业多元化实践教学策略，还需要加强校企合作。只有进行了多元化的校企合作，使校企合作更加深入，比如让从事相关岗位的技术人员来讲述具体的操作过程，让企业可以提供具有实际操作，能够让学生真实得到锻炼提升的工作岗位。并让学生在实习的过程中可以得到前辈的指导，这样才能让学生少犯错，才能积累学生的工作实践经验，才能让学生切实做到理论与实际相结合。因此，构建多元化的校企合作，是实现中职院校电子电工专业多元化实践教学的重要手段。

三、结束语

综上所述，目前我国极为缺失电子电工专业的人才。虽然中职院校在电子电工专业实践教学中存在着一些问题，但是只要教师能够创新教学思想观念，注重多元化实践教学，并加强与校企的多元化合作，就可以落实中职电子电工专业多元化实践教学，培养出专业能力较强的专业人才。

参考文献

[1]胡伟伟.中职电子电工专业多元化实践教学探析[J].成才之路，2019（06）：49.

[2]刘善培.中职电子电工专业多元化实践教学初探[J].中国农村教育，2018（06）：8-9.