新课程背景下初中英语作业布置改进策略分析

殷殿哲

摘要：基于对新课程背景下初中英语作业布置改进策略的研究，首先，阐述新课程背景下初中英语作业布置的重要作用。然后，分析新课程背景下初中英语作业布置，存在布置内容较为统一、布置形式较为单一的问题。最后，针对新课程背景下初中英语作业布置改进，给出实现作业内容布置的多样性、加强作业布置形式的多样性等策略。

关键词：初中;英语;作业布置

初中英语是初中教育中的重点，同时也是学生升学考试中的重点。在初中英语教学中，不仅教学方式与教学内容，对学生的学习会产生重要影响，同时，老师英语作业的布置，影响学生英语能力的提升。但是，在目前新课程标准背景下，老师在英语作业的布置中，仍然存在许多问题。所以，本文将针对新课程背景下初中英语作业布置改进策略相应内容进行阐述。

1、新课程背景下初中英语作业布置的重要作用

在初中英语教学过程中，通过英语作业的布置，可以使得学生对老师课堂教学中的内容进行巩固，加深对知识内容的印象。这样学生的英语能力才能够得到提升，从而为自身未来更好学习与发展打下基础。但是，往往在英语作业的布置中，老师没能给予更多的关注与重视。这一问题的出现，经常会导致作业布置不合理，在作业的完成过程中，学生无法真正从其中学习更多内容。所以，为保证学生可以学习更多知识内容，需要老师对自身英语作业的布置方式进行完善与创新。

2、新课程背景下初中英语作业布置存在的问题

2.1布置内容较为统一

从目前初中英语作业的布置中可以看出，老师在实际作业的安排期间，通常情况下针对全班学生采取相同作业内容的布置形式。也就是说，全班学生的作业相同。这种作业布置形式，缺乏一定的弹性与层次性。该种布置形式，使得英语学习能力加强的学生，无法通过课后作业得到提升。而英语学习能力相对较弱的学生，将会感觉作业难度较大，并且无法通过自身研究完成作业，这对学生英语学习自信心会造成影响。从而出现抄袭其他同学作业问题的出现，英语作业的布置无法达到应有的效果。

2.2布置形式较为单一

在初中英语作业的布置过程中，不仅存在布置内容统一问题，同时布置形式也较为单一，对于学生自主性以及创造性的提升会产生一定制约[1]。初中英语作业布置，一般情况下还是停留在传统书面练习以及机械记忆中，这一问题的出现，对于学生英语口语能力以及实际应用能力的提升会产生影响。作业量的不断增多，使得学生“不堪重负”，逐渐对英语的学习失去兴趣，严重情况下将会产生逆反心理，这对学生未来发展而言会产生负面作用。

3、新课程背景下初中英语作业布置改进策略

3.1实现作业内容布置的多样性

单一且枯燥的英语作业，不仅无法起到巩固知识内容的效果，而且长此以往对于学生英语学习兴趣以及学习能力的提升会产生影响。因此，在英语作业的布置过程中，老师需要对布置内容的多样性问题进行充分考虑。也就是说，在英语作业的布置过程中，不仅要注重书面知识作业的布置，同时要加强非书面作业的布置[2]。在这一过程中，还要结合教材内容，设置不同的作业内容，按照学生的学习能力，将不同的作业内容进行分别布置，这样学生的学习能力才能在根本上得到提升。比如，在学习初中英语《My family》英语知识内容时，针对学习能力相对较强的学生，可以在作业的布置过程中将“写一篇介绍家人的文章”作为作业内容。而针对学习能力相对较弱的学生，可以将“熟练掌握本节课单词短语，熟读课文并理解课文”作为布置的作业内容。这样学习能力较强的学生，在课后作业的完成过程中，自身的能力将会进一步提升，而学习能力相对较弱的学生，将会熟练掌握本节课的基础知识内容，这样在后续内容的学习中，将会更加简单。全班学生在作业的完成过程中，都能够得到一定提升，达到作业布置效果与作业布置的目的。

3.2加强作业布置形式的多样性

在英语作业的布置过程中，还要在最大程度上保证布置形式的多样性。老师可以对不同的教学资源以及练习资源进行充分利用。不仅要合理利用教材中的练习材料，同时对于网络当中的练习材料也要合理利用。虽然大量的练习材料对于老师作业的布置提供一定便利，但是，怎样利用丰富的练习资源是老师目前面临的一个重要问题。基于此，在加强作业布置形式的多样性中，可以注意以下几点问题：第一，针对已经拥有的作业材料，老师可以结合实际情况做出适当的改编与调整，使得作业材料在符合教材内容的基础上，能够满足学生的认知水平与学习水平。比如，可以将较为枯燥的单词训练题，改编成为单词竞赛方式，这样可以在很大程度上调动学生的学习积极性与练习积极性。第二，老师在自编作业以及改编作业过程中，对于问题的创造性需要给予更多关注与重视[3]。也就是说，老师在改编与自编过程中，需要对学生的实际学习能力、学习情况以及学习风格等进行充分了解，这样才能保证设计的作业内容符合学生学習。比如，针对乐观向上的学生，因此类学生更愿意与其他人相处，喜欢参加各类活动。所以，老师在作业的设计过程中，可以结合单元内容，设计学生喜欢的活动。这样不仅可以促使学生能够积极主动参与到活动中，同时可以使得学生的学习能力得到提升。在这一过程中，要加强对学生的引导，不断提高学生的语言能力与沟通能力。

结束语：

综上所述，在初中英语教学过程中，英语作业布置的科学性与合理性，对于学生英语能力的提升会产生直接影响。因此，需要英语老师能够针对英语作业给予更多关注与重视。在英语作业的布置过程中，能够结合学生的学习特点与学习能力展开，使得学生在英语作业的完成过程中，能够不断提高自身的英语素养。

参考文献：

[1]林真.学习共同体下的初中英语作业优化布置[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：142-143.

[2]翟莉群.基于核心素养下初中英语课外作业设计的有效性分析[J].海外英语，2018（14）：33-34.

[3]聂爱萍.深度备课——初中英语分层精选作业的策略研究[J].科学大众（科学教育），2018（05）：10-11.