初中化学信息化教学探究

陈翼

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于初中化学来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的综合素质能够得到真正的提高，以此更为有效地进行信息化教学;化学是学生在初中阶段才开始接触的一门学科，虽说在素质教育的影响下化学学科不如其他的重点学科，但老师仍然要极力摒弃掉传统教学的弊端，紧跟时代的潮流，将现代教学手段运用其中，给学生未来的化学学习奠定坚实的基础，从而达到预期的教学效果，顺利的突破教学重难点。因此，本文主要谈谈初中化学信息化教学探究。仅供参考。

关键词：初中化学;信息化;教学

教学信息化，是指在教學中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学，在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化，也就是说不是播放一段视频、展示几张图片就完成了信息化教学，那么初中化学老师就要合理的设计整个教学过程，将信息技术与理论知识成功的融合到一起。因此，下文主要从两个方面来谈。一是初中化学信息化教学的作用，二是初中化学信息化教学的策略。

一、初中化学信息化教学的作用

在如今的初中化学课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利性，太过于看重结果，而忽略了过程，导致学生成为了“学习机器”，那么现代信息技术的运用不单单可以提高教学质量和教学效率，也可以在潜移默化中转变老师和学生之间的角色，以此突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，学生对化学理论知识的认知能力和理解能力会不断增强，有利于改变学生对化学学科的态度，从而让学生真正感受到化学知识的魅力。

二、初中化学信息化教学的策略

1、创设化学情境

都说“兴趣是最好的老师。”那么在如今的初中化学课堂教学中，要有效提高教学质量和教学效率，就需要老师基于现代信息技术的运用为学生创设化学情境，虽然初中化学所研究的都是基础知识，但不乏还是有很多抽象或者微观的知识结构，学生无法通过肉眼直接去进行观察，所以信息化教学会丰富整个课堂，有利于让学生建立更加系统化的知识体系。例如在教学鲁教版初中化学《原子的构成》这一节内容时，老师就可以基于教学目标“深入认识原子核是由质子和中子构成的，通过对核电荷数与核外电子数关系的研究，初步应用由现象到本质、宏观与微观相结合的思维方法。”借助多媒体设备制作课件，然后在课堂导入环节播放原子结构的动画模拟演示视频，顺利引入新知识，营造一个良好的课堂氛围，最后让学生随着课件一步一步攻破教学重难点。

2、模拟化学实验

在如今的初中化学课堂教学中，实验也非常的重要，不论是演示实验，还是需要学生亲手做的实验，都严格培养着学生的动手能力和实践意识，但由于实际情况的不允许，很多学校的实验课程都减少开展，那么为了有效推进化学学科的发展，老师就可以利用现代信息技术创建模拟化学实验，可以随时暂停，也可以减慢播放速度，学生对实验的理解会更加深刻。例如在教学鲁教版初中化学《二氧化碳的实验室制取与性质》这一节内容时，老师就可以利用多媒体技术模拟这个实验，不论是实验物品还是实验步骤都必须让学生熟记于心，对一些重点部分要标记下来，然后在条件允许的情况下，让学生在计算机上自主的模拟这个实验，老师在一旁要及时地引导和指导，以此顺利完成教学目标，突破教学重难点。

3、丰富线上学习

在如今的初中化学课堂教学中，现代信息技术的运用不只存在于课内，也可以将其运用于线上，由于近几年我国经济的飞速发展，出现了越来越多教学资源和学习资源，课堂时间非常的有限，老师不能将所有的资源都运用其中，那么老师就可以在线上建立一个交流平台，适时的发送一些教学资源，学生也可以展示自己的成果。例如在教学鲁教版初中化学《化学与环境保护》这一节内容时，老师就可以给学生布置一项课后任务，让学生根据自身能力选择单人行动或者团体行动，去尽可能搜集更多“化学与环境保护”的相关内容，不论是通过查看书籍，还是通过网络查询，学生都要做到深入理解，然后借助现代信息技术把搜集到的资源整合起来，形成一个自己的学习资料包，上传到线上交流平台，将信息化教学的价值真正发挥出来。

综上所述，在如今的初中化学课堂教学中，其老师要真正意识到现代信息技术运用的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此提升教学质量和教学效率，通过这个过程，学生的学习积极性就能够得到更加充分的增强，有利于发挥出信息化教学的价值，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。

参考文献：

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