初中语文现代文学作品教学的困境与出路

刘井安

摘要：文学教育是语文学科的重要内容，尤其是现代文学作品教学更应重视，但实际情况是语文文学教育缺失，现代文学作品沦为了考试工具。所以笔者在下文中对初中语文现代文学作品教学的困境与出路进行探讨与分析，以期可以了解到初中现代文学作品教学的现状，并寻求到解决问题的对策。

关键词：现代文学作品;出路;教学;初中语文;困境

一、引言

目前应试教育对我国初中语文教育产生了很大影响，其本应起到促进学生成长的作用，但实际上却只能成为考试的工具，这种情况给初中语文现代文学作品教学带来了极大难度。如何激发学生学习现代文学作品的热情，使其应有的作用能够充分发挥，是当前初中语文教师的主要任务。笔者结合实际情况对此进行探讨，并提出了一些建议，望能够寻求解决困境的出路。

一、初中现代文学作品教学的作用

（一）培养学生的思维、语言能力

语言表达能力差是当前初中生普遍存在的情况，无论是书面表达还是口头表达均不佳，尤其是临场发挥更是会让学生感到窘迫，同时学生的思维能力也较差，缺少想象力。而开展现代文学作品教学则能够培养学生的思维能力，能够将抽象的文字转化成直观的画面，同时能够培养学生的语言能力，使其能够更好地组织语言表达自己的想法。

（二）提高学生的审美能力

受到网络技术发展与智能手机的普及的影响，很多初中生喜欢阅读无用的书籍，如玄幻小说、言情小说甚至包含色情内容的小说，这些小说会拉低学生的审美水平[1]。而优秀的现代文学作品则能够改善这种情况，能够抵制其不良影响，教师开展现代文学作品教学能够帮助学生发现、认识、理解并欣赏美，最终可提高其审美能力。

（三）帮助学生树立正确的三观

初中生正处于青春期，思想尚未成熟且不稳定，很容易受到外界因素的影响，尤其是互联网技术的成熟与普及使得学生经常会接触到不良信息，导致早恋、打架、逃课等情况十分普遍。而开展现代文学作品教学，通过对文学作品及形象的解读则可缓解或有效改善上述情况，在潜移默化中对学生进行影响与熏陶，引导其逐步改掉不良习惯，帮助其树立正确的三观，使其在思想意识、行为习惯走上正轨。

二、初中现代文学作品教学的困境

（一）阅读量太少

笔者发现当前绝大多數学生的阅读量过少，语文课程标准中要求学生每年阅读的名著要达到两本或三本，其课外阅读总量要达到260万字以上，但实际上能达到该标准的初中生仅有寥寥数人。目前语文课每周仅有6节左右课时，时间有限，而教师讲解、考试等又占用了大部分时间，留给学生阅读的时间并不多。

（二）教师过多干预

教师过多干预是目前现代文学作品教学常见的情况，教师会将一篇现代文学作品进行逐段乃至逐句分析，要讲述所有的知识点，甚至连习题的答案都提前准备按好了[2]。另外，教师会让学生进行分段、总结文章思想、归纳作品的写作手法、总结段落等，很少让学生交流讨论，表达自己的观点看法，说出自己的心声，这种教学方式完全无法体现出现代文学作品教学的真正思想内涵。

（三）缺少了解

当前大多数初中生对现代文学作品的了解不够，更不知道其作者的信息，仅从注释中了解到作者的名字、笔名等简单信息，但对作者的成长背景、作品创作环境，创作意图等知之甚少，有些学生甚至连作者的名字都没有听说过。部分学生对现代文学作品的了解是通过看改编的电视剧来完成的，但这些内容与原作往往有很大差异，甚至曲解，这种情况严重影响了学生学习现代文学作品的兴趣。

三、初中现代文学作品教学走出困境的出路

（一）改革考试内容

目前应试教育是我国教育主要模式，在这种模式下，学生的学习内容由教师决定，而教师的教学内容则由考试决定，所以只有改革中考及至高考的内容方能带领现代文学作品教学走出困境。应在中考试卷中增加与学生兴趣相符的现代文学作品的相关内容，同时不对作文的写作格式进行限制，甚至可鼓励学生写一些文学类的作文。

（二）修订教材

对当前初中语文教材中的内容进行修订，主要为以下两个方面：一方面是要适当减少其他非文学作品内容，增加优秀现代文学作品的数量[3]。另一方面是要保证教材中现代文学作品的质量，教材中所纳入的现代文学作品要优美、贴近学生生活实际、符合学生的兴趣与理解能力，所以可通过问卷的形式调查，了解不同年级学生的兴趣爱好，然后再修订教材。不是名人名家的作品学生就都爱读。

（三）增加作品阅读量

增加现代文学作品的阅读量主要为两方面：一方面是增加学生的现代文学作品阅读量，教师要鼓励学生多读书、多好书，可根据学生的兴趣为其推荐相关书籍，同时在课堂上留出足够的空间与时间让学生阅读。另一方面是增加教师的现代文学作品的阅读量，提高其鉴别欣赏能力与文学素养，并反作用于学生。

（四）做好课堂内外的衔接

虽然课堂内由教师进行指导能够提高现代文学作品的教学效果，但课堂时间毕竟有限，因此必须要做好课堂内、外的衔接，教师在完成现代文学作品教学后，可指导学生在课外观看同一个作者的作品，将课堂教学拓展到课外。

结束语：

综上所述，目前我国初中现代文学作品教学面临着困境，有来自外部的压力，同时也受到内部理念的影响，笔者在上文中对其进行分析并提出了一些对策，由于不同地区的实际情况不同，所以需要适当调整。这条道路漫长而又充满荆棘，需要各位教育工作者坚持下去，笔者坚信只要不断钻研、努力、反思，必然能找到走出初中语文现代文学作品教学困境的出路。

参考文献：

[1]杨春华.研习现代散文，培养审美意识与能力[J].语文教学之友，2019，38（11）：8-9.

[2]杜鸿丰.初中文言文背诵优于现代文背诵情况分析[J].现代商贸工业，2020，41（09）：188-189.

[3]杨春华.研习现代散文，培养审美意识与能力[J].语文教学之友，2019，38（11）：8-9.