探讨中职英语教学中实施德育渗透的策略

武天生

随着素质教育的推行，在英语教学中，对学生英语运用能力提出了新的要求，中职学校亦如此。德育教育是新时代背景下教师教学工作的重点内容，在中职英语教学中对学生进行德育渗透，不但有利于学生综合能力的提升，还对教师的教学提出更高的要求，毕竟英语作为一门语言学科，对将来学生走入社会，提升自身的竞争力有很大的帮助。

1. 从言传身教中进行德育渗透

中职英语教师作为学生学习的引导者，自身一定要树立好榜样，这样才可以让学生树立正确的价值观。中职学生处于成长发育的关键时期，不管是思想还是心理都还不够成熟，虽然具有较强的可塑性，但是如果不能够正确地引导他们，一样会出现各种问题。为此，教师要认识到自己的重要性，对于学生来讲，不只是在学习中，在实际的生活中教师也会对其产生较大的影响。某种程度上来讲，教师不经意间的行为会让学生进行模仿。所以，教师在规范学生行为的同时，也要记得端正自己的行为。在思想上来讲，作为一名英语教师，一定要严格要求自己，具备较强的责任感以及使命感，无时无刻都要体现出无私奉献的精神，用自己的真心去对待每一个学生，让学生感受到关爱的同时，也能够逐渐感染自己。在教学方面，教师要不断创新教学模式，不断增强自身的学科知识，用严谨的教学态度向学生传授有关的英语知识，使其能够在教学中不断进步。

2. 激发学生学习热情，注重情感投入

英语教师在课堂中与学生的关系是平等的，最重要的是二者有着双向互动的关系，从当前的中职学校来看，学生的英语水平还处于不太良好的状况下，有些学生甚至会对这门学科产生一定的抵触情绪，基于此，教师一定积极地拿出应对措施，争取为学生营造一个和谐、轻松的学习环境，让学生能够在此环境中端正学习态度，对英语有个新的认知。除此之外，英语教师还要站在学生的角度考虑问题，用最真挚的情感来与学生进行交流，让师生之间的距离能够逐渐拉近，彼此间能够产生相互信任感，这也可以帮助学生逐渐消除厌学情绪。对于学生的想法教师要第一时间去了解，日常学习中对学生多进行鼓励，使其自信心有所提升。久而久之，对学生健全人格的形成有很大帮助，而教师的教学质量也会因此有所提高，从而完成初期德育渗透的教学目标。

3. 课堂教学中明确重点内容

一方面利用教材中的词汇及语句进行德育渗透，英语是一门语言性学科，不管是词汇还是句式中总是能够包含大量的文化信息，这对教师进行德育渗透有极大的有利之处。就以词汇motherland为例，这个单词是祖国的意思，在学习这个单词时，教师就可以将其作为对学生进行爱国教育的切入点，让学生此时可以将祖国比作世界各国人民的母亲，以此来表达自己对祖国深深的敬意。就是在这种潜移默化的引导学习中，中职学生的爱国主义情怀就能够得到升华。另一方面是结合课文教学进行德育渗透，在中职英语教材中，对学生有德育效果的课文比比皆是，例如在講解《Getting Around》一文时，教师就可以让学生结合课文为自己制定一个旅行计划，唯一的要求就是要让学生在计划中介绍一下祖国的美丽风光，这不但可以让学生自身能够感受到祖国的魅力，还可以激发其爱国情怀，相信一定会受到学生的欢迎。

4. 在课外活动中进行德育渗透

英语课外活动一直深受学生的喜爱，学生的参与度也较强，在此基础上，教师可以组织开展一些别出心裁的课外活动，以此来提高学生的英语学习积极性，与此同时，在此过程中进行德育渗透也能够起到较为突出的效果。比如，利用课外活动的机会，组织学生观看英语电影，这种颇具娱乐性的活动一定会让学生踊跃参与其中，虽然对于中职学生来讲，其英语水平还不能够使其完全听懂电影当中的对白，但是相信加上视觉的冲击以及教师的指导，一定能够保证学生对电影内容有足够的了解，此外，通过对电影的观赏，学生还能够更深层地了解一些国外的文化及风俗，使其能够与自己国家的民俗风情做对比，从而提高自身的英语学习能力，这不但达到德育渗透的目的，还完成了教师设定的教学目标，并对学生口语表达能力的提升有一定的促进作用。

5. 总结

综上所述，要想提高中职英语教学中实施德育渗透的实效性，教师一定要学会从学生的实际学习情况出发，将有关的教学内容与德育教育进行有效结合，通过适当的方式来引导学生，这样才可以提高学生的英语水平，使其在不知不觉中端正自身的学习态度，树立正确的人生观，从而为后续的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]邓娟. 高职大学英语课堂德育渗透策略及其实践——以《大学英语》课程为例[J]. 武汉船舶职业技术学院学报， 2019， 18（02）.

[2]翟静. 英语教学中德育渗透策略研究[J]. 成才之路， 2016（20）.

[3]董文. 中职英语教学中实施德育渗透的策略研究[J]. 卫生职业教育， 2019，37（19）.

（作者单位：甘肃省张掖市民乐县职业教育中心学校）