微课在高中英语教学上的有效应用之实际探索

陈少华

近年我校正在积极进行把微课技术应用到我们基础教学中，制作成微课程。三年前投资二百万建成学校录播室和校园电视台，也已经投资几十万建设“学校微课制作室”，所以借着这一东风，本人也积极对微课在高中英语教学中的有效应用进行研究。

我们可以在高中英语教学运用微课来进行英语知识点和各类题型的分析及归纳，利用也可以用来讲解和展示诸如方法传授、教学经验等方面的技能等等。因此，本人通过一些微课在高中日常英语教学中的尝试，进行了以下归纳：

1. 课前自主预习微课内容，为高效课堂打下坚实的基础

我们都知道学习的一个重要环节是课前自主预习，大多数基础一般的学生或者基础差的学生在预习时就更会遇到困难，因为没有帮助而望而却步，导致预习效果非常差，在课堂上也无法跟上老师的节奏，所以越学越没自信、愈加没有兴趣。因此在平时的高中英语课堂教学中，我经常会尝试着将下一节课的一个或几个重难点体现在微课中，通过英语早读时间或其他合适时间让学生一起学习微课内容并完成相应的练习题。如果在这一过程中，学生出现无法解决的和错误的问题就及时给与解答和反馈。这一模式，可以让学生在课前预习时得到一定程度的帮助和指导，学习就会容易一些，当然也会高效起来。

比如：本人在高一新课标《必修一》 Units 4 & 5  Grammar study （The Attributive Clauses）定语从句之重难点突破“如何判断和使用关系代词和关系副词？”时，笔者利用学生的早读时间播放微课视频来帮助学生初步学习和总结这一重点用法特点，并且辅以一定量的练习题加以检测和巩固。在上课前，学生小组呈现答案在黑板上，并在上课时有一位小组代表讲解自己的解题思路，然后本人给予适当的点评和讲解，最后再进行适当的巩固练习，从课堂上学生反馈的实际效果，应该说这一模式是非常成功的。

2. 课中突破重难点，提高课堂效率

微课最大的优点就是短小精炼，针对性强，所以在传统课堂教学模式中，微课资源可以很好地辅助教师突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。教师在微课视频播放的同时，关注班上学生的反应，从中确定学生可能遇到的问题，然后在微课的基础上加以适当的临场讲解，并辅以适当的练习来加以检测和巩固，从而达到我们的教学目的，真正提高课堂效率。

比如：本人在人教版新课标高一英语《必修三》Unit 2语言点讲解课堂上试着使用微课来突破本课的一个重难点“have”作为使役动词的搭配用法。在课前，本人先精心设计好并录制好微课视频，该微课共四个环节，首先“一探基本用法” 让学生了解掌握“have”作为使役动词的基本搭配以及用法要点，然后“二探考查方式” 让学生清楚高考对“have”使役动词的常见考查方式，接着“三探易混点” 帮助学生准确掌握“have”作为使役动词“使，让”和实意动词“有”的用法区别和实战要诀，最后对“have”作为使役动词的用法进行小结。各个环节层层深入，注重基础和实战。在课堂上，本人适时地运用微课视频来进行突破，从实际效果来看是非常好的，学生学习的注意力非常集中和兴趣非常高，而且在微课播放之后的巩固检测环节，学生都能很好地运用。课后调研，学生感觉这一模式的效果很好，也很欢迎在语言知识重难点和语法点讲解课上多使用这一方式。

3. 复习旧课，为巩固环节保驾护航

把英语中学生掌握比较困难的每一个语言点作为一个考点，分类整理，制作成微课，就是一种帮助学生牢固掌握易错点和易混点的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控制英语语法微课学习的进程，也可以自由地选择学习的时间和地点。

目前，笔者已经多次参与学校微课室在学生放月假和放寒暑假制作微课复习已学习的英语知识点、语法点和新题型指导等内容，比如：在去年寒假前（2018年元月中旬）笔者应学校微课中心邀请，和田丽群老师一起制作了12节微课以便于学生假期在家复习高一上学期的重难点内容，每节课20分鐘左右，在每节课快结束的时候，根据本节课的内容出1-2个题目，下节课开始的时候把上节课留的题目的答案告诉学生，以此循环;每科最后一节课作为衔接课。另外，在去年高一上学期月假期间，受学校微课中心委托制作英语直播课2节课，暑假组织英语教师团队共同制作暑期英语系列微课20节课，其中本人制作微课9节课，这些微课都在统一教育网上可以随时随地用手机或电脑或Pad观看，极大地丰富学生的假期生活，也对许多学生的学习起到相当的积极作用。

此外，本人认为教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。以此弥补课堂教学的不足，同时提高课堂教学质量及英语教学绩效。

4. 结语

通过微课的制作和在高中英语课堂上的应用，让笔者收获颇多，也感触很多。微课的教学设计和PPT制作要精巧、针对性强、新颖有吸引力，这就需要老师精心备课、精炼语言表达，对老师的能力和水平要求更高了。在录制的过程中，笔者深深感受到这些，如果事先没有充足的准备，那么很难达到微课“简而精妙”的目标。

（作者单位：江西瑞昌一中）