移动学习促进初中生英语学习方式变化的实践研究

李金玲

移动学习的学习方法是伴随着现代科技的发展而建立的，移动学习的进行需要借助特定的移动设备。现代科学技术的不断推进为教育事业做出了卓越贡献，现代科技与教育事业的结合，给教学方式带来了新的特点。学生的学习场所不再只是课堂，学生可以借助智能手机使用百词斩、趣配音等英语学习类软件随时学习。移动学习的学习方法给教育事业带来的变化是多方面的，教师在应用这一学习方法的过程中要分清利弊。本文将从多方面阐述移动学习在初中生英语学习中应用的意义以及移动学习促进初中生英语学习方式变化的具体实践。

1. 移动学习在初中英语学习中应用的意义

英语学科是一门与生活相关性比较高的学科，作为一门语言类学科，英语学科对学生的理解能力和表达能力要求较高。在英语学科的学习中，学生需要通过不断地阅读和场景演练来熟悉词汇与语法的具体应用。移动学习的学习方法为学生提供了一个随时随地学习的平台，学生可以充分利用自己的碎片时间对英语知识进行强化。移动学习的学习方法也给学生提供了一个反复观看教学视频的机会，学生可以借此机会对英语知识进行全面的理解和掌握。移动学习的学习方法对学生的主动性与积极性要求较高，学生需要对自己有一定的约束能力。

2. 移动学习促进初中生英语学习方式变化的具体实践

2.1培养学生学习的主动性

移动学习的学习方法对学习的主动性要求较高，相比于小学的学生，初中学生的学习意识更为明确，具备一定的自主學习的能力。教师需要通过实际情况对学生的特点进行把握，引导学生在学习的过程中发挥自己的主观能动性。学生在学习的过程中需要树立主动学习的意识，从被动学习的学习模式转换到主动学习的学习模式中。比如，冀教版《英语》七年级上册中《Body parts and feelings》这部分内容，这部分内容涉及到了许多与身体结构相关的词汇，教师可以让学生借助电子词典对这部分内容进行学习。学生的学习场所可以拓展到任何地方，学生也可以随时随地地学习。移动设备可以成为学生的第二个老师，随时随地为学生答疑解惑。学生在这种学习方式下，不仅锻炼了自己自主学习的能力，也提高了学习的效率。

2.2增加移动学习的学习内容

要想让移动学习这一学习方法对学生的影响更加深刻，教师需要增加移动学习这一学习方法的使用频率，增加移动学习的学习内容。教师可以借助智能手机上的学习软件开展英语原著书的阅读，如《夏洛特的网》等。在开展《夏洛特的网》这本英文原版书阅读的过程中，教师可以利用趣配音这一软件，先让学生借助配音片段按照计划完成配音任务，以促进学生的对这本书的学习兴趣，同时利用微信平台进行《夏洛特的网》英文有声书听书计划。接着再将这部分内容落实到整本书的纸质书文本阅读上，学生按照计划，摘抄出好词好句优美段落，并且进行翻译或配图，制作成小绘本等。除此之外，学生还可以利用移动设备记忆单词。通过移动学习的学习方法记忆单词，不仅可以纠正学生的读音，还可以锻炼学生的听力，提升学生的听力水平移动学习的学习方法能让学生把听、说、读、写结合起来，大幅度提升学生的学习效率。

2.3注重移动学习的学习成果

采用移动学习这一学习方法最大的弊端就是教师无法对学生的学习结果进行准确评估。因此，教师在采用移动学习这一学习方法时需要格外关注学生的学习成果，选择其他的检测手段把握学生的学习情况。以冀教版《英语》七年级下册中《What's your project about？》这部分内容为例，这部分内容涉及到了疑问句句式和一些与教学科目相关的词汇，教师可以利用移动学习的学习方法让学生对这部分内容进行进一步的巩固，但是，教师在授课完毕后要设置小测验等方式对学生的学习成果进行验收。移动设备只能是学习过程的一个辅助工具，不能代替学生学习。

移动学习是借助移动设备有效提高学生的学习效率。教师在使用移动学习这一学习方法时，需要考虑到学生的学习特点和实际情况。要想让移动学习这一学习方法有效促进学生学习方式的改变，教师需要增加移动学习的学习内容和学习形式，培养学生学习的主动性，注重移动学习的学习成果。移动学习的学习方法为新时代的教育方式提出了新的思路，需要教师与学生在学习过程中进一步落实。

（作者单位：河北省邯郸市第二十三中学）