微课在初中英语阅读教学中的应用

陈亚男

在信息技术与初中英语教学结合日渐紧密的今天，微课在初中阅读教学中的应用也越来越普及。微课既是一种教学资源，也属于一种教学手段，初中英语应该充分挖掘和利用微课的优势，丰富和完善初中英语阅读教学形式，促进初中英语阅读教学的改革与创新，激发初中生英语阅读兴趣，奠定初中生英语学习基础。

1. 课前利用微课分配阅读任务

初中生阅读学习中普遍存在被动式阅读的情况，学生缺乏主动阅读的意识。利用微课进行课前阅读任务布置，不仅可以调动学生阅读积极性，而且有利于培养学生良好的学习习惯与阅读习惯。初中英语教师从班级学生的实际情况出发，合理设计微课阅读内容，微课时间控制在10分钟左右，将微课上传至学校公共网络平台。学生课前通过登录网络平台，可以随时观看教师布置的微课视频，自主进行阅读，并完成教师布置的任务。另外，教师布置微课阅读任务时，要根据教学内容与学生英语基础进行，微课主题突出，阅读任务明确，为课上教学做好铺垫。

比如：“Do you want to go to the movie？”一课阅读教学，将微课与阅读教学相整合，教师可以进行如下课前阅读任务设计：教师从网络上搜集经典电影，比如“The Shawshank Redemption” “Forrest Gump” “Farewell My Concubine”等，将这些影片中最经典的台词摘取出来，剪辑成短视频让学生观看，在观看完这些经典台词与影像之后，让学生用自己的语言，总结读后感，在提升学生阅读能力的同时，又锻炼了学生的英语写作能力，同时也为新课程的开展奠定了基础。

2. 课中利用微课展开小组合作

在初中英语阅读教学中，教师可以利用微课合理组织小组合作学习，通过小组合作学习培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读兴趣，促进学生自主阅读。教师课上可以利用多媒体等信息化设备，播放微课视频，视频中教师提出问题，引导学生发现问题，解决问题，在这个基础上在展开小组阅读，学生对课本的理解效果会更加显著。

比如：在“How was your weekend？”阅读教学中，教师利用微课为学生创建一个与“weekend”的情境，情境中提出问题。学生观看微课视频，带着视频中的问题，进行小组阅读。小组阅读过程中，学生自主分析问题、总结问题，进而不断提高自身的英语阅读水平。在这个过程中教师可以提出一些引导性问题，比如：“What do you usually do on weekends？” “Do you like to have a picnic on the weekend？” “Do you spend the weekend with your family？”等。教师以微课作为基础开展阅读教学，并组织学生进行小组合作阅读，这样的阅读形式新颖，可以很好地激发学生阅读积极性，有利于初中学生英语阅读水平的提升。

3. 课后利用微课进行阅读复习

微课在初中英语阅读教学中应用，除了课前、课上应用之外，在课后复习中也可以获得良好的教学效果。微课在学生课后阅读复习中的应用，促进了课上教学与课下教学的整合，可以帮助学生利用碎片化实践进行阅读，不仅将阅读与学生的课余生活相联系，也能够培养学生阅读兴趣，帮助学生养成定期阅读的好习惯。教师结合课上阅读内容，布置相关的课后复习任务，搜集与课文相关的阅读素材制作成微课视频，学生观看微课视频，对课上所学习的内容进行复习，巩固学习效果。同时，教师提出新的阅读理解任务，学生在线完成学习任务，与教师以及其他学生在线交流，教师在线解决学生提出的问题，对学生的阅读成果进行评价，最终达到巩固和提升学生阅读效果的目的。

比如：与“Where did you go on vacation？”內容相关的阅读教学，课后教师利用微课巩固教学内容，教师先搜集与度假、假日相关的图片，音乐以及影像等，将这些素材制作成5-6分钟的短视频，视频以假期活动为主线，以提升学生听说能力为目的，通过一般过去时态等交流对话等，帮助学生回忆课上所阅读的内容，进一步提升学生运用英语交谈，以及询问过去事情的交流体验，促进学生语言运用能力与实践能力的形成。在这个基础上教师涉及巩固学习练习，让学生以“假日去哪里？”或者“我最难忘的假日”为主题，进行口头阐述，阐述中要涉①Where did you go on vacation？—I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation？—She went to the beach.③—Did you go with anyone？—Yes， I did. /No， I didnt.等句型，以达到提高学生阅读能力，口头表述能力的目的。最后，教师针对学生所表述的内容进行在线评价，对学生表述中的错误以及优点进行客观点评，使学生能够认识到自己的不足，在日后的阅读中不断完善。

4. 结束语

初中英语教学中教师要注重学生阅读能力培养，结合学生的兴趣、爱好合理设计阅读教学内容。随着教育信息化的发展，微课在初中英语阅读教学中的作用也更加显著。利用微课不仅丰富了阅读教学形式，也优化了课上与课下学生阅读环境，大大提升了英语阅读教学时效性。本文从三个方面对初中英语阅读教学中微课的应用进行了分析，旨在助力于初中英语阅读教育改革与创新。

（作者单位：甘肃兰州皋兰县第三中学）