信息化手段对小学英语教学的影响分析

孙慧慧

伴随我国中小学教学体制改革步伐的不断加快，英语教育的重要性日益凸显。小学英语教师肩扛育人责任，需要传授给学生基础的英语学习知识，不断提高英语教学质量。新课程标准对英语教学提出了新要求，作为一名小学英语教师更应该适应形势，依靠信息化手段，不断扩充教学内容，实现英语教学育人目标。

1. 信息化手段对小学英语教学的影响

1.1改善教学环境

传统课堂中，教师采用口传身授的教学方法，使学生处于被动接受的位置。这样的结果是学生学习兴趣低，吸收教学知识的效果差。而信息化手段变革了传统教学方式，教师可以在英语教学中插入教学视频、教学音频、FLASH动画等等，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。信息化手段以互联网作为依托，其能够调用互联网中的丰富教育资源，延展英语教学范围。同时，依靠信息化手段改进教学，能够点燃学生的学习动机，营造宽松活泼的教学氛围。在信息时代背景下，信息化教学已经成为大势所趋。信息化手段为教学发展提供了机遇，教师可以整合课上教育与课下教育，与学生建立互通关系，帮助学生克服学习困难。信息化手段打造了自由的学习环境，充分体现了学生的主体位置，提高了学生的学习质量。

1.2促进学生发展

在传统教学课堂，教师以自我为中心开展授课，无法和教师建立平等关系。很多学生在学习过程中产生厌烦心理，对英语课程失去兴趣。引入信息化教学手段后，学生的主动积极性增强，教师发挥引导作用，能够调动学生的学习积极性，帮助学生培养良好的学习习惯。信息化教学手段给予了学生更多学习选择，学生可以根据自己的学习状况，选择网络学习资源开展自主学习，可以洞察自己的薄弱环节，选择网络习题进行自我检测。信息化教学手段有助于提高学生的学习质量，增加学生对英语课程的兴趣。学生学习英语的兴趣增长，学生的英语思维将得到培养，有利于促进全面发展目标的实现。

2. 将信息化手段应用在小学英语课堂的路径

2.1创设良好情境

小学英语课堂中，应用信息化手段，可以调动学生学习英语的积极性和主动性，能够显著提高教學效率。现代信息技术与教育教学紧密融合，催生了多媒体教学课件。多媒体课件在教学中具有明显优点，教师应该依靠课件创设信息化情境。在制作多媒体课件时，教师应该对互联网中的资源进行摘选，补充教学视频、教学音频、教学图片等。多媒体课件还具有重要的辅助功能，能够丰富教学内容，凸显教学实效。小学英语知识比较庞杂，教师应该利用信息化化抽象为具体，提升学生对英语知识的认识，体现教学的趣味性。

比如，教师在讲《Colours！》这一单元时，可以在导入环节应用多媒体课件，创设良好的教学情境。良好开端是成功的一半，在课堂导入部分应用信息化手段，能够为学生带来感官刺激，使学生了解课程内容。在课程开始之初，教师可以在多媒体课件上播放英语色彩歌曲，并在歌曲播放过程中，为学生展示不同颜色，使学生将英语词汇和具体颜色一一对应起来。在音频播放、图片展示完毕之后，教师可以让学生挑选出自己最喜欢的颜色，并尝试记忆色彩词汇。教师也可以让学生试唱英语色彩歌曲，锻炼学生的口语发音。在多媒体课件的作用下，学生将主动投入课堂，回答教师的问题。

2.2加强教学引导

教师是学生的引导者，担任着为学生传道授业解惑的重任。教师应该帮助学生树立学习方向，帮助学生攻克学习障碍、学习困难，使学生建构完整的知识框架。在素质教育的大背景下，传统教学手段弊端凸显，教师需要刷新学生的学习视野，改进教学方式和教学方法。信息化手段内涵丰富，教师应该把握信息化手段的应用路径，依靠信息化手段建构高效课堂。

比如，教师在讲《Weather》这一单元时，需要将教学重点放在单词的听说读写上。这一单元的重点词汇包括“sunny”、“rainy”、“snowy”、“windy”、“cloudy”等等，为了深化学生对词汇内容的理解，教师可以制作微课视频，作为课堂教学的辅助。微课具有短小精悍的特征，其时长比较短。教师可以在微课中设置不同场景，为学生解析重点词汇的含义，并插入对话，引导学生认识本节课的重要句型、重要句式。通过这种教学方法，学生的探究积极性将被充分调动起来，对知识点的敏感度也将明显提升。

总之，信息化手段将对小学英语教学环境和学生发展产生重大影响，作为教师应该适应形势，充分利用积极因素，优化小学英语课堂的有效路径，从而激发学生学习英语的积极性和主动性，为促进英语教学育人目标的顺利实现尽职尽责。

参考文献

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（作者单位：山东省临沂市沂龙湾小学）