高中英语课堂教学中语境导入的设计与研究

孙璐

教育研究者们在不断地深入研究中发现语境可以很好地帮助学生理解单词的不同意义以及如何在相应的语境中使用相应的语言，从而保证使用的语言更加科学合理。高中英语教师也开始认识到语境导入以及语境教学的重要意义，并且也开始通过语境导入让高中生更好地理解英语的独特魅力，帮助调动高中生学习英语的学习主动性，从而让高中生在英语课堂教学的过程中提升英语交际能力以及英语口语表达能力，最大程度地实现对高中生进行英语课堂教学的教育目的。

1. 探討分析在高中英语课堂教学中使用语境导入的重要性

教育研究者们在不断地研究深入中发现在高中英语课堂教学中使用语境导入对于高中生的学习效果以及学习质量具有极其重要的影响。在高中英语课堂教学中使用语境导入也可以吸引学生的学习兴趣，并且语境导入也是以学生为教学主体，充分考虑到学生的发展特点，帮助学生在高中英语课堂中发展综合语言的运用能力。高中英语教师应该认识到在英语课堂教学中应该注重培养高中生的语言交际能力，并且若是想有效地提升学生的语言交际能力就必须为其创设一定的语言环境、提供较为真实的英语情境，从而让其在良好的情境中更好发展语言交际能力。高中英语教师在教学的过程中应该尽可能地为学生提供语言实践机会，只有让学生明白如何在日常生活中使用英语进行交流才可以更好地让学生了解相应的语境语法知识，并且让学生在高中阶段不仅学到相应的英语语法知识，口语表达能力也可以得到一定的发展，进一步地培养学生的英语综合能力。教师在设计教学内容以及设计导入方式时，也可以引入各种教学方式，从而帮助调动高中英语课堂的气氛，进一步地引导高中生学习英语的积极性，让高中生可以在英语课堂上积极愉快地进行学习，进一步地提高学生在英语课堂上的学习效率，最大程度地实现对高中生进行英语教育的教育目的。

2. 探讨分析在高中英语课堂教学中应该如何使用语境导入

2.1高中英语教师在使用语境导入时可以使用直观的演示进行导入

高中英语教师在设计语境导入时，可以使用直观的演示进行导入。教师可以通过利用实物创设相应的语境从而让语境变得更加的真实。高中英语教师在利用直观的演示进行导入时，可以利用教室中的人、物以及布置背景等创设相应的情境，这样会让学生在实际的操作中感受到更多的语境语法知识，从而提高其英语能力，进一步地实现对学生进行高中英语教育的教育目的。高中英语教师除了使用实物进行创设语境之外，还可以利用多媒体等教学手段创设语境。教师应该认识到多媒体对于学生发展的重要意义，也应该认识到多媒体具备普通教学手段无法替代的优点。高中英语教师通过多媒体创设相应的语境可以更加形象直观地为学生引入相应的语境语法知识。例如教师在教授《Global warming》时，可以先通过多媒体为学生先播放一些有关于全球变暖的图片视频，以及一些有关于生活在极地动物因全球变暖对其栖息地造成严重影响的视频。通过为学生播放视频可以让学生更加直观地了解到全球变暖对于全球的恶劣影响，进一步深刻理解全球变暖对于我们生活的重要危害，从而可以在日后的生活中更加环保的生活，减轻全球变暖，并且也可以在未来倡导抵制全球变暖行为，这样不仅可以帮助学生提高了相应的英语技能也可以为学生引入部分的环保知识，帮助高中生得以全面综合的发展。

2.2高中英语教师在使用语境导入时可以使用生活情境的形式进行导入

高中英语教师应该认识到将语境在情境中展示出来是提升高中生英语能力的极为重要的一种方式，因此，在进行语境导入时，可以利用生活情景的形式进行导入。英语教师通过将情境与学生的日常生活相紧密结合，可以使得学生的参与性更强，并且也可以让学生通过在高中阶段英语课堂上的学习具备在生活情境中解决实际问题的能力，真正地实现英语教学的教育目的。例如高中英语教师在教授Healthy eating时，可以为学生组织一场有关于健康食物的情景式教学。先让两名主持人介绍选取健康食物的要求，并将学生进行分组，让a组与b组同学说出自己认为的健康食物的种类，看哪组学生说出的种类最多，并可以用英文进行叙述以及书写。教师在旁可以作为评委来判定学生选定的食物是否为健康食物。高中英语教师通过情境的教学方式可以使得学生具备在日常生活中使用英语技能的能力，进一步地实现对高中生进行英语教学的教育目的。

3. 结束语

综上所述，高中英语教师应该认识到语境导入对于学生的重要意义，并且可以在高中英语课堂教学中科学合理地使用语境导入。在使用语境导入的时候也可以使用直观演示形式导入以及生活情境形式导入，从而最大程度地实现高中英语教学的教育目的。

（作者单位：湖北省宜昌市夷陵中学）