初中英语智慧课堂的构建措施分析

智慧课堂是利用信息化技术优化课堂教学形式，为学生与教师之间的沟通交流构建更多平台与桥梁，让课堂教学更具实效性。由此可见，在初中英语教学中，智慧课堂比传统课堂教学模式具有较高的优势，通过更真实的情境模拟，充分调动课堂“教与学”的气氛，让教师拥有更多样的手段去激发学生英语学习积极性，逐渐培养学生英语学习浓厚的兴趣，减少传统“一言堂”灌输式教学模式对课堂教学的制约，改善教学现状，提高学习效率。

1. 借助多元化工具提高课堂教学趣味性

随着信息技术的高速发展，“互联网+”在教育教学活动中受到广泛应用，也成为社会发展的主流，大部分的学校都实现多媒体工具覆盖到教学层面，多元化的硬件设备为教师的教学提供了更多的教学尝试机会。在初中英语教学中，广大教师都充分认识到传统教学模式的不足，积极探索应用科学技术手段，使得课堂教学效率更高。当前许多英语教师都能在课堂中应用多媒体工具进行一些英语歌曲、英语短剧、英语视频、英语电视剧等音像来丰富课堂内容，从而锻炼学生的听力与口语表达能力。但其实在工具运用还可以进行更多探索优化，例如利用多媒体工具开展课程授课，节约教学时的板书时间，同时还能够融入更多与课程相关的信息内容，将书本知识与生活社会实践联系在一起，使得内容更加生动有趣，提升学生的兴趣与参与度。首先，在英语单词拼读教学中，可以用多媒体播放准确专业的英语发音，并安排学生跟读，使学生有正确的认识与掌握，改善学生因发音不准而不愿开口读的难题;还可以制作有趣的视频，让学生在轻松愉快的环境下学习并记住单词的正确发音。其次，在英语听力教学中，教师可以对英语短片进行剪接截取，根据课程教学内容播放针对性与实用性强的片段，让学生获得具体的感受。以《老友记》为例，教师可以截取当中一些对话内容训练学生的听力水平，完成听力练习后还可以根据学生的不同层次情况安排更多的学习任务，例如读、背、说等，时间充裕的情况下还可以播放相应的视频影像，让学生对听力课程积累兴趣。最后，在英语阅读课程中，教师可以借助多媒体导入一些与阅读内容相关的素材，激发学生的英语阅读与探究兴趣，如作者背景、写作反映的生活实际、关联的故事情节等等，借助多媒体图形音像全方面刺激初中生的感官，激发阅读兴趣，集中阅读注意力，从而提高阅读的质量与效果。

2. 打造多元化英语课堂模式增强师生互动

新课改的深化推进为初中英语课堂教学提供更多样灵活的机会，也对课堂教学质量提出更高的要求，而课堂教学质量的重要影响因素就是課堂教学的师生互动情况。教师应充分探索打造多元化的英语课堂教学模式，摆正自身作为学习引导者的角色，探索如应用翻转课堂、微课、慕课等多元化课堂教学模式，构建多元化的教师与学生沟通交流、学生主动与教师和同学之间交流的平台。例如，在初中英语人教版八年级上册《Do you want to watch a game show？》一课的教学中，教师可以根据课文核心内容模块对学生进行分组，以小组模式进行翻转课堂的预习活动，布置相关问题“What do you want to watch？”、“What do you think of talk shows？”，给充分的时间与空间，让小组内开展充分流行文化讨论交流，表达自己的想法与喜好，在这过程中完成对各类电视与电视节目名称了解的教学目标，然后以小组形式发言，对课程知识点进行讲解，回答教师的问题。通过学生在发言中对知识点系统的梳理与阐述，达到学生自主学习与小组协作的目的，充分发挥学生的学习主体地位。而教师作为引导者角色要在旁边观察留意不同学生的学习进度情况，开展个性化有针对性的辅导。而利用微课的形式，教师可以对课文中重点的知识点进行分解，要求学生在课后继续以小组形式讨论学习，录制生动的微课供大家共同学习，还可以下载互联网上相关领域的专家教师或实践经验丰富的学习大人制作的视频用于课堂学习时讲解或讨论，让微课在英语课堂教育中发挥更大的作用。

3. 应用情景教学法调动课堂教学积极性

初中英语教材中包含大量从世界名著中节选的精彩内容，例如《卖茶女》这一著名的希金斯与卖茶女的故事等等，都具备丰富的剧情。英语教师可以充分利用这一点，应用情景教学法，让学生分组展开预习、讨论，在教师开展课程讲解后，可以安排学生进行戏剧表演，对文章内容进行戏剧性的演绎。在这过程中要注意是用全英语对话的方式，使得学生通过运用而加深对知识点的理解并更容易形成深层次的记忆，营造更好的学习氛围，全面调动学生学习积极性。

4. 结语

综上所述，在初中英语课堂教学中充分运用多元化信息技术，实现智慧课堂的构建，形成巨大的教学优势，不仅让课堂教学活泼生动、充满趣味性，还能为师生之间的互动交流创造多元化平台，更能帮助学生全方位体验与感受英语学习的乐趣与魅力。因此，教师们应充分探索构建智慧课堂，优化教学模式，从而提升教学质效。

参考文献

[1]陈晔. 聚焦核心素养构建初中英语智慧课堂[J]. 课程教育研究， 2018（49）.

[2]杜娜. 智慧课堂在英语教学中的应用[J]. 内蒙古教育， 2018（22）.

作者简介：

莫怡琳，女，1992年8月5日生，汉族，广东茂名人，硕士研究生，研究方向：初中英语教学。

（作者单位：广东省珠海市第十三中学）