浅谈如何实现高中英语教学中的“高效课堂”

沈耀耀

高中英语是一门极为重要的课程，值得全体的高中生用心用力地学习好，但是当下的高中英语课堂存在着不少的问题，诸如课堂效率不够高。为解决这些问题，高中英语教师有必要进行相应的教学创新，从而将闪耀着光芒的教学创意火花带入到课程中，令全体的高中生更加热爱英语，感受到英语学习的趣味。

1. 当下的高中生的英语学习效率不足的原因分析

1.1缺少英语学习兴趣

在很多人看来，对于高中时期的学生而言，学习应该成为一件自觉自主的事情，不应该将学习兴趣作为最重要的学习推动力。当下的很多高中生缺乏一种博大宽广的文化视野，没有能够从根本上认识到英语是一枚打开世界之门的钥匙，因此，不愿意积极地学习英语，没有掌握好本应掌握好的语言工具，势必令己身的文化视野受到了相应的限制和牵绊。

1.2英语教师的教学方法缺少创新

教育是时代之子，在不同的时代教师需要使用不同的教学方法，从而令课程更加丰富、精彩、多元、充满生机，这对于高中生的意义是极为重大的，教师通过教学创新也有助于个人的教学能力的提升。但是当下的高中英语教师存在着的问题在于自身的创新能力和创造力不足，无法赋予英语课更多的变化，这必然使得整个的高中英语课堂宛如一泓死水，难以泛起波澜和生气，这对于全体高中生是不利的。

1.3高中英语课堂的教学氛围沉闷

高中阶段的教师须营造出更加活跃的课堂气氛，从而令全体的高中生在满怀喜悦的状态下认真地学习英语，提升个人的学以致用能力和英语核心素养，但是当下的高中英语教师一味地强化应试教育的重要性，由此導致了高中英语课的学习氛围过于沉闷刻板，高中英语教师理应重视这些问题，从而在今后的课程中有所调整，活跃英语课堂，促进学生进步。沉闷枯燥的教学气氛必然培养出沉闷枯槁的学生，学生也难以迸发出强大的创造力。

2. 高中英语教师需如何打造“高效课堂”

2.1构建起以学生为本位的英语课堂

高中英语教师应成为一个热爱学习、热爱教学、热爱思考的人，善于以学生为本位，打造出更加富有朝气和人情味的教学方法，也能够令全体的高中生感受到自己被教师尊重。当教师在引导学生学习“Getting along with others”的时候，高中英语教师可以积极地督导学生各抒己见，把本人的实际想法呈现给他人。不仅锻炼学生的英语口语能力，同时锻炼学生的思辨能力。同时高中英语教师应该令学生懂得：与人相处的问题不仅仅是一个课堂话题，也是一个应该被高度重视的英语学习问题，值得全体的高中生用心地思考和分析，因为人不可能永远处于独居状态，也不可能远离人世地生活，时时刻刻都需要与他人相处，学会如何与人相处是一门终身必修课，因此值得学生加以历练。通过构建起以学生为本位的课程体系，高中英语教师可以拉近本人和学生的心灵距离，推动学生的英语学习能力的提升。

2.2创新和丰富个人的英语教学方法

高中英语教师如果希望学生能够学好高中英语，也需要打造出更加丰富、充满趣味的高中英语课程体系，令学生在充满趣味的课程体系中品味到无限的来自语言的美感，懂得学习英语是一件有趣的事情，学好英语是一件幸福的事情，由此一来，学生的英语学习能力必然能够取得长足提升和进步。例如，高中英语教师在引导学生学习“What is happiness to you？”的时候，高中英语教师可以打造出翻转课堂，令学生在翻转课堂中认真地倾吐自我，把本人的真实想法和真实经历呈现出来，结合图片、视频等等，更好地向教师和其他同学呈现出本人的快乐之源。高中英语教师应当懂得丰富的教学方法比单一枯燥的教学方法更加有效，也更有利于学生的英语学习能力的提升和进步。高中英语教师不应该令学生在单板的课程体系中虚掷本人的学习活力。

2.3打造出充满活力和动能的英语课堂

高中英语教师需要打造出更加充满活力和动能的英语学习课堂，令学生成为英语学习世界中的主人，自我勉励自己、自己督导自己，及时地发现本人的学习问题，制定出合理的英语学习模式，实现本人的进步。高中英语教师需要令学生及时地反思自我，在每个学期写出相应的高中英语的学习计划，并且务必要确保学生将其付诸实践，从而令学生将英语学习计划转化为英语学习成效，在未来的英语学习中取得更大的发展和突破。高中英语教师可以在每个学期末对于表现最好的学生进行相应的嘉奖。

3. 结束语

高中英语教师应该成为一个以学生为本位的教师，善于结合学生的实际的学习需求和学习能力，制定出相应的教学方法，激发学生的英语学习潜力，全面地提升学生的英语学习效率，令学生在学习英语的过程中，克服本人的学习畏难之心，感受到学习英语过程中的无限幸福和满足。高中英语教师应该令学生善于自我反思和自我归纳，找到本人的英语学习缺漏和相应短板，并且能够及时地补上知识缺漏，实现长足的进步和提高。

参考文献

[1]郭静. 实现高效英语课堂教学之我见[J]. 考试周刊，2017（95）.

[2]张丽君. 构建高中英语高效课堂的有效途径[J]. 英语广场：学术研究，2017（12）.

[3]吴丽君. 试论构建高中英语高效课堂的有效途径[J]. 新课程（下）， 2016（01）.

（作者单位：安徽宣城中学）