浅论主题语境下的高中英语词汇教学策略

张璨

在英语学习过程中，学生的词汇量对于他们英语学习水平以及语言运用能力能够产生直接影响。但是就目前高中英语教学现状来看，学生词汇学习的情况并不乐观，出现这种现象的原因是多样化的。而在高中英语词汇教学中开展主题语境教学，教师则可以引导学生将词汇运用到实际语境当中，以此来提升学生对词汇的学习效率，丰富学生的英语词汇量。由此可见，加强对主题语境下的高中英语词汇教学的研究是非常具有现实意义的。

1. 高中英语词汇教学中存在的问题

1.1教学方法单一

就目前高中英语词汇教学现状来看，普遍存在低效的现象，究其原因为教师教学方法过于单一、固化。根据教学实践表明，大多数高中英语教师在教授单词时都是对照课后生词表进行“语言—语义—语用”的教学流程。首先，教师会带读每个单词，让学生能够正确读出单词。然后，教师会对生词表中单词的词义和用法一一讲解，并要求学生在生词表上做好笔记。最后，教师再要求学生通过死记硬背的方式记住每个单词的读法、拼写以及用法，并通过听写的方式来检查学生词汇学习的效果。这样的词汇教学模式虽然能够让学生记住单词，但是却没有将每个词汇与真实语境相结合。这样不仅会影响到学生词汇学习的效率，同时也会让学生产生学习单词没用的想法，从而降低学生学习词汇的热情。

1.2词汇讲解过于深入

众所周知，词汇是英语学习的基础。在高中英语教学实践中，很多教师担心学生英语词汇量不足会对词汇理解不够深入，从而影响到学生的英语学习水平。这也促使他们在词汇教学的过程中，不惜花费大量的时间为学生讲解每个词汇的用法、词组、短语、词典中的意义等，唯恐漏掉相关的知识点。这种一味“求透、求全、求深”的词汇教学方法，会使得很多学生出现消化不良。另外，大多数教师在对词汇进行拓展教学时往往没有将其与教材单元中创设的主题语境相结合，这种脱离实际的词汇教学方式，即便讲解的再详细，学生也会很快忘记。

1.3学生缺乏正确的词汇学习方法

缺乏正确的词汇学习方法这是高中生英语词汇学习效率低下的主要原因，而这与高中英语教师词汇教学方法有着很大的关系。就目前高中英语词汇教学现状来看，大多数高中英语教师只注重对词汇的讲解，往往会忽视对学生词汇学习观念和学习策略的指导。由于缺乏科学的词汇学习方法，大多数高中生都是采取“死记硬背”的方式来学习和记忆单词。但是在这样的词汇学习方式中，学生所掌握的每个词汇都是相互孤立的，导致他们在词汇学习过程中不能很好地对词汇进行分类、联想和运用，从而影响到学生的词汇学习效率。

2. 主题语境下的高中英语词汇教学策略

2.1明确主题，整体设计教材学习单元

主题语境下的高中英语词汇教学与传统词汇教学最大的区别在于通过主题引领，让学生在真实的语境中感知、理解、记忆和运用单词，从而实现高效学习。为了提升主题语境词汇教学的效果，高中英语教师应当要对教材进行深入分析，并根据教材内容和教学大纲中规定的主题语境，整体设计单元教学。这就要求高中英语教师为各单元设计主题语境，并创设相应的语境和提供语言材料，让学生口语交际中反复地运用重点词汇，以此来帮助学生理解和记忆本单元的词汇。例如，在对必修二Unit 2 Wildlife Protection这一单元的词汇进行教学时，教师就可以根据本单元的主题语境“人与自然”激发学生对大自然和野生动物探索的兴趣，并为学生提供语言材料，说一说人与自然的关系，曾经旅行过的地方，以及自己所经历的大自然污染破坏现象、野生动物所受到的伤害和保护。在这一过程中学生会反复运用到本单元的词汇，从而增强学生对词汇的理解。

2.2采用真实语言素材

在主题语境高中英语词汇教学中，要想有效调动学生的学习热情，教师必须要采取真实的语言素材。这就要求高中英语教师围绕主题，并结合学生的生活经验，创设与学生实际生活息息相关的语言情境，并引导学生主动使用英语，以此来提升学生对词汇的运用水平，发展学生语言能力。例如，在对必修一Unit 1 Teenage Life这一单元的词汇进行教学时，教师就可以结合学生的生活经验和认知水平，让学生利用本单元的词汇与大家分享自己最好的朋友，并说一说自己对友谊的看法;分享自己的学校生活经历和学习体验，并谈一谈未来学习的目标和理想。通过这样的方式既可以激发学生对词汇学习的兴趣，同时也可以引导学生将本单元的词汇进行串联，从而提升学生的词汇学习效率。

2.3遵循学生学习客观规律

每个学生都是独立的个体，他们在学习能力和学习偏好上存在一定的差异。因此，在主题语境下的高中英语词汇教学中，教师应当要根据高中生英语学习的规律和特点，并充分考虑学生个体的差异性，采取循序渐进的原则。教师可以为学生设置相应的问题语境，引导学生运用所学英语知识去获取和处理语境中的信息，让学生在分析问题和解决问题的过程中，深化对所学词汇的理解，这样不仅可以让学生学以致用，同时也可以满足学生个性化学习的需求。

3. 结语

综上所述，高中英语新课程标准强调在主题语境下高中英语词汇教学，不仅能够有效增强词汇教学的效果，同时对于学生英语学习方法和策略的提升也具有非常显著的效果。因此，高中英语教师应当要加强对主题语境下词汇教学的研究，传授学生更加高效的词匯学习方法，以此来转变学生死记硬背的词汇学习策略，提升学生词汇学习效率，为学生进一步的英语学习奠定良好基础。

（作者单位：山东省嘉祥县第一中学）