在初中英语阅读教学中发展学生的思维品质

吴丽娟

初中英语的阅读教学是一项创作型活动，教师们在对学生们讲解的过程中都在进行相关的“创作”。然而要在英语阅读教学中让学生们真正地理解有关的文化差异以及情怀思想的异同，并以此发展完善学生们的思维品质确是一项重要的任务。

1. 思维品质提出的背景及意义

随着近年来英语教学现状得不到改观，中学生对英语的学习过程也逐渐变得狭义化，从而在学习英语的过程中得不到对英语的充分认知。在这种英语无法充实学生良好品行的情况下，教育部门也在重视对英语教学的改革，并提出了相关英语的思维品质。

在基于我国英语教学过程中学生对英语的认知问题中，我国提出了英语的思维品质问题。这是英语学习过程中的难点，强调了学生学习的核心能力。通过教师们在阅读教学中对学生培养思维品质能力，学生们大大增加了对英语的认知，提高了兴趣的同时又增强了学生通过英语进行多元思维的能力，改变了传统英语只是一门工具的认知，这对英语学习的过程是一个重大进步。

2. 在初中英语阅读教学中发展学生的思维品质的实践

以仁爱版九年级上册第三单元《English around the world》Topic one Section C为例，这篇文章主要围绕着英语在世界上被广泛地使用，从介绍母语是英语的国家、英语作为第二语言或外语的国家及英语被用于各个行业这四个方面论述了英语被使用的广泛性。目的是让学生认识到英语语言的重要性。同时迁移到汉语语言学习，让学生增强文化自信，传播汉语文化。其教学过程如下：

2.1通过默读和问题导读，培养逻辑性思维能力

首先，通过旅行图片的呈现导入新课，并在合适的语境当中学习英语生词。其次，通过运用阅读策略，默读以及问题导读的方式，让学生获取文本当中的关键言语信息，最后完成思维导图，这对培养学生逻辑性思维具有重要作用。

Step 1 Lead in

Greetings

Free talk about my trips in Japan to learn some new words.

Step 2 Read to know

Read the title and think： Whats the passage about？

Read and answer： Why is English the most widely used？ （How many aspects does it describe？）

Careful reading：

Mother tongue：

（1）Read Para 2 and find out what the red numbers refer to.

2）Second or foreign language： How many people speak English as their second or foreign language？

3）Base language： Why are we learning English？

Listen and follow.

2.2巧用举例和因果说明法说明观点，培育学生创造性思维能力

继续运用思维导图，让学生阅读并补充用了哪些例子来论证“英语在世界上被广泛的被使用”这一观点，通过小组讨论，补充思维导图，使学生学会用举例说明法和因果说明法来说明一个观点，为下文的写作实践做铺垫。之后，再让学生根据今天所学的思维导图和论证方法来构建自己的写作思维导图，然后通过思维导图进行写作，为学生提供写作框架，培训学生的逻辑思维能力以及创造性思维能力。

Step 3 Read to learn

Do part 2.

Find some useful information to supplement the mind map.

Step 4 Read to articulate

Draw a mind map  “Chinese around the world.”

Write the passage according to their mind maps.

2.3通過自绘思维导图和思考说明方法加以仿写

读思言是我校初中英语阅读教学当中所采用的常见教学模式，这对于提升学生深层阅读能力具有重大意义。我知道其中言知是学生拔高学习的重要步骤，主要是指将自身所学到的知识与具体实践相结合，并将隐形思维能力转化为明显的语言表述出来，这同时也是思维可视化的重要过程。因此，教学中应让学生根据今天所学的思维导图和论证方法来构建自己的写作思维导图，然后通过思维导图进行写作，为学生提供写作框架，培训学生的逻辑思维能力以及创造性思维能力。最后，要求学生大声诵读课文5遍后小组互改，打磨写作。

3. 结束语

随着时代的进步以及信息交流化的普及，英语在日常生活中扮演着越来越重要的角色。学生们作为未来社会的领军人物，有重大责任担当起未来发展的重任，学好英语更是重要的任务。要改变传统“英语只是一门交流的工具”的思想，英语阅读教学要对学生培养正确的品质观点，这对于日后学生英语阅读能力的提高具有重要意义，除此之外更能推动英语学习进程的进一步发展。通过英语提高学生们的思维品质，是英语教学的重要目标，更是教育的真正意义。

（作者单位：福建省福州第七中学）