新形势下提高小学英语教学实效性的策略探究

郭文清

在我国教育体系中英语占据着重要的位置，我们要高度重视英语教学，创设生动的教学情境，给学生提供表达和沟通的学习氛围，提高教学的实效性。以下是本文对新形势下提高小学英语教学实效性的几点探究。

1. 科学处理教材内容，满足学生学习需要

作为一名优秀的教师，要善于设计教学，要充分思考应怎样科学合理地处理教材内容，怎样灵活有序地组织教学，怎样才能达到最优的教学目的。但是，很多教师不认为合理处理教材是一件非常重要的事情，而是照本宣科，不善于对教材内容进行删减和重组。在新课标教学理念下，教师不能再用单一、乏味的教学方式实施教学，而是要转变传统的教学思想，采用多元化、多样性的教学手段，设计丰富多彩的教学内容，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语用水平。例如，在教学“ weekends ”这个单词时，教师先不要直接告诉学生这个单词的汉语意思，而是充分调动学生原有的单词库，促使学生进行单词意义的转换，教师首先提出问题：“How many days are there in a week？”学生回答：“Seven days.” 然后教师继续提问：“What are they？”学生回答：“Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday”，此時教师告诉学生：“Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday and Friday are weekdays，Saturday and Sunday are weekends.”通过这样的教学设计，可以为学生学习新单词提供良好的语言环境，让学生更加准确地理解单词含义，并加深学生对单词的印象。

2. 营造轻松学习氛围，吸引学生的注意力

小学生活泼好动，自制力不强，很难长时间保持注意力集中，为此，我们要营造轻松愉快的学习氛围，提高课堂教学的趣味性，吸引学生注意力，让学生享受英语学习带来的乐趣，从而提高学生学习的积极性和主动性。首先，教师要注意自己的一言一行。在学校教师是对学生影响最大的人，教师言行举止每时每刻都在影响着学生的情绪和行为，如果教师表情严肃可怕，学生情绪就会紧张压抑，甚至还会急躁不安，从而影响学习的效率和质量。因此，教师要用快乐的心态感染学生、熏陶学生，培养学生积极健康的学习心态，保持积极乐观的态度。

3. 利用游戏开展教学，提高学生的积极性

小学生活泼好动，我们可以利用学生喜欢游戏的这一性格特点改变传统教学方式，将游戏教学融入到英语学习中，变抽象的讲解为生动有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发学生参与的热情，让学生主动配合教师开展英语教学，完成英语教学的目标。为了满足学生的需求，我们在选择游戏活动内容时要选择学生熟悉的游戏形式，不要太复杂，规则要简单易懂，游戏活动一定要保持足够的趣味性，学生凭借自己的能力可以完成游戏任务，既能收获知识又能满足学生成就感。例如，在学习数字单词的时候我们可以事先准备一些卡片，每张卡片上都写有对应的数字单词，教师和学生进行互动，教师说数字，学生将对应的卡片举起来，一开始学生反应比较慢，在数字和英语之间还需要一定的时间转换，但是随着练习次数的增加，学生很快就能熟练掌握数字双位数的英语表达方式，不仅反应快速，而且准确率也大大提高。另外，为了培养学生默契程度，我们可以只发给学生0到9的数字卡片，在回答问题时学生自由组合，既能提高课堂活动的趣味性，同时又能锻炼学生合作学习的能力，增强班级凝聚力，一举两得。

4. 口语和语法相结合，提高学生综合水平

语法学习是英语教学的重要内容，但是语法学习一直很难取得较好的效果，究其原因是因为语法学习和其它教学内容相分离，单独学习语法知识会给学习造成很大的困难，效率低下。因此，我们要将口语练习和语法学习结合在一起，相辅相成，提高学生英语综合水平。我们可以借助多媒体课件或实物教学，也可以使用表情、手势或表演等方式进行语言交际活动，调动学生学习语法知识的热情，用心去组织每一句对话，将语法知识运用到口语表达中，不但可以提升学生语法水平，同时还能锻炼学生语言组织能力。口语表达的句子是由语法组成的，在组织语言时学生需要充分考虑句子的合理性和语法的正确性，同时口语交流会营造比较真实的语言氛围，这对学生掌握语言运用技巧，提高学生英语综合水平都具有非常大的帮助。另外，口语练习和语法学习相结合会让我们的教学真正活起来，弥补因为缺少真实语言环境带来的弊端，营造真实的语言学习环境，学生可以将理论知识变成技能和实践能力，掌握的语法知识也会更加扎实和灵活。

总之，在今后的教学中，作为教师要让学生在课堂教学中尽情展示自我，培养学生语感和语言表达能力，提高学生的英语综合水平。

（作者单位：山东省淄博市淄川区岭子镇中心小学）