让理性课堂渗透“情思教育”

钱爱磊

摘 要：在初中化学教学中，教师需要善于重视学生核心素养的培养，不断加强对学生能力培养的重视。学生的化学学习中，核心素养的培养与其未来的成长、发展均有密切联系，对学生的终身学习有重要帮助。核心素养培养理念的提出，也是新课程改革不断深入的趋势，对提高我国的教育水平、化学教学的效果均有重要作用。因此，教师在化学教学中，也需不断提高自身的教学水平，给予学生更好的学习体验。本文简要分析基于发展初中化学“核心素养”的教学策略。

关键词：初中化学 “核心素养” 教学策略

在现代教育背景下，初中化学教学中的重要目标为学生核心素养的培养。通过培养学生的化学学科核心素养，不仅可以使得学生更深刻的认识化学知识，也让学生的学习能力、思维能力及化学综合素养得到培养，对学生的未来发展有关键意义。在化学教学中，核心素养的内容一般包含有思维能力、实践素养及学习态度、对化学符号的认知等方面。因此，教师在开展化学教学活动时，也需注意课堂活动的针对性，促进学生核心素养的形成过程的提升。

一、发展初中化学“核心素养”的教学原则分析

在初中化学教学课堂上，教师需要注重学生核心素养的培养，这与新课程改革要求、社会与时代的需要是一致的。在社会竞争日益激烈的今天，教师需要不断转变自身的教学观念、水平，才能给予学生更好地学习体验[1]。而在初中化学核心素养的培养过程中，教师也需遵循一定的教学原则。第一，以科学性为基础。在教学课堂上，从教育的基本规律与学生的实际发展情况出发，坚持以人为本的教学原则，才能更好的提高学生的主观能动性。第二，需要对时代的发展性加以重视。在化学课堂的具体教学活动中，从时代的发展性出发，才鞥呢确保学生的社会适应力可以与时代进步相结合，并存在一定的前瞻性。第三，教师也需加强民族性的重视。在核心素养的培养中，也需与民族文化相结合，并将其落到实处，才能使得核心素养的培养也具有中国现代化的特色、优势。

二、基于发展初中化学“核心素养”的教学策略分析

1.加强学生对化学学科基础认知的培养

有相关实践调查提出，对一门学科的基础认知是学好一门课程的关键，同时也是培养学生核心素养的基础环节。在初中化学的教学课堂上，教师也需加强学生学科基础认知的培养。一般来说，其内容大致上会包含有学科的产生、发展历程等。初中化学对初中生来说，属于一门较为新型的课程。因此，在具体的教学活动中，教师也需注重学生学习兴趣的激发，引导学生可以主动完成化学知识的学习。例如，在章节《保护空气的洁净清新》的教学活动中，旨在培养学生了解造成空气污染的主要污染物、污染物的来源、危害，并初步了解空气质量日报的主要内容。在教学课堂上，教师可以从化学知识的发展史出发，引导学生可以主动探究、思考化学知识。在人们的生活中，许许多多的活动均与化学学科存在密切关系。教师从化学学科的发展史出发，可以促使学生更加深刻的理解空气污染物的组成、危害等知识。在学生的主动学习中，学生对化学学科的认识度也在持续加深，有效提高学生的化学学习兴趣、基础认知能力。

2.加强学生对化学学科实验素养的培养

在初中化学的过程中，实验属于一个至关重要的环节，对发展学生的化学综合素质有关键作用。化学学科也是一门实践性较强的学科，非常重视学生化学实践能力的培养。化学实验的教学，不仅可以很好地提升学生的学习积极性，同时也可以加深学生对化学知识的认识、理解。在化学教学中，教师也需根据教学内容来合理安排、设计实验教学，通过实验教学来提升化学学科的教学效果。例如，在章节《制取氧气》的教学活动中，旨在培养学生了解实验室制取氧气的反应原理、催化剂及分解反应等知识，并可以引导学生主动设计出制取氧气的实验。在化学教学活动中，可以从氧气制取的实验出发，引导学生在化学实验中加深对化学知识的认识。在课堂上，可以要求学生主动设计出制取氧气的方案、流程，进一步加深对实验操作的认识。在化学实验课堂上，让学生的实践能力得到有效培养，也可以很好地强化学生的实验素养。

3.加强学生对化学学科逻辑思维的培养

在初中化学教学中，教师不仅需要学生深入理解化学知识的内涵，同时也需养成较好的学以致用能力。在化学学习中，不仅只是单纯的理解化学知识，更需要将其转化为自身的实践能力，起到加强自身逻辑思维能力的作用。在具体教学活动中，注重学生逻辑思维的培养，可以引导学生在脑海中形成完整的知识结构，对丰富自身的知识体系有重要作用。在教学课堂上，教师也需善于拓展教学方式、资源来培养其逻辑思维能力。例如，在章节《重要的酸》的教学活动中，旨在培养学生认知到盐酸、浓硫酸的物理性质与化学性质，并可以知道稀释浓硫酸的正确方法。在教学课堂上，教师可以从盐酸的常见反应出发，结合关于盐酸的实验来探究其化学性质。在教学课堂上，借助盐酸来完成金属的鉴别工作，帮助学生更深刻的理解化学知识。在学生的化学学习中，从化学实验出发，也可以促使学生循序渐进的理解化学知识，使其养成较为完善的化学知识体系。在此种学习课堂中，学生对学科知识的理解非常深刻，有效促进其逻辑思维的发展。

結语

在初中化学教学中，学生核心素养的培养至关重要，直接影响到学生未来发展。化学学科的教学，课堂环境本身较为偏重于理性，在教学中也需渗透一定的“情思教育”，才能更好地促进其学习效果的提升[2]。在教学课堂上，从学生的化学学科基础认知能力、逻辑思维能力及实践素养等方面出发，针对性的促进学生核心素养的发展。总而言之，教师需要重视学生化学学科核心素养的培养，才能更好地提高学生化学学习效率、能力，为学生的终身学习、发展奠定基础。

参考文献

[1]张晓红.基于学生发展核心素养的教学设计——以《用途广泛的金属材料》的教学为例[J].中小学教学研究，2017，29（6）：187-189.

[2]茅海磊.让理性课堂渗透“情思教育”——基于发展初中化学“核心素养”的教学策略研究[J].文理导航，2019，24（5）：47-47.