试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

卜文菁

摘 要：课外阅读是对语文课程的拓展延伸。由于课外阅读取材广泛，内容灵活，深入广大小学读者的喜爱。近年来，新课标改革促进了语文教学模式的创新，教育部门也对小学语文教学提出了更高的要求，要进一步深化教育改革，通过加强小学生的课外阅读强度，全面提升学生的语文素养。本文就课外阅读在小学语文教学中的重要性展开论述，阐述课外阅读在小学语文教学中的作用，提出提高课外阅读教学质量的有效措施。

关键词：课外阅读 小学语文 重要性

引言

阅读对学生思想的影响是潜移默化的，在教学过程中，教师要重新审视阅读的重要性，拓展阅读内容，根据学生的兴趣爱好和阅读能力选择合适的课外阅读素材，符合不同年龄段学生的阅读需求。充分利用课外阅读激发学生的求知欲，提高学生的语文素养。教师要转变传统的教学理念，以核心素养为主转变传统的教学模式，全面提升学生的综合素质。[1]

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

1.拓宽学生视野

多数小学生心智不成熟，学习兴趣比较广泛，但注意力不容易集中，教师可以利用课外阅读激发学生的学习兴趣，选取不同领域的阅读内容，满足小学生的阅读需求，能够挖掘学生某方面的潜能，进一步拓宽学生的视野。对于小学生来说，认识世界的主要途径是书籍，“书籍是人类进步的阶梯”，阅读是打开小学生认知世界大门的钥匙。在阅读教学过程中，教师不应局限于书本阅读内容教学，要进一步拓展阅读内容，从课堂延伸到课外，创造良好的阅读环境，帮助学生巩固阅读知识，提高阅读理解能力。[2]

2.激发学生学习兴趣

由于课外阅读内容选材广泛，有漫画、童话故事、叙事类多种形式，符合不同年龄段学生的兴趣爱好，能够激发学生的阅读兴趣。传统的语文阅读以书本内容为主，没有结合学生的兴趣爱好拓展教学内容，即使部分教师选择课外阅读为教学素材，但是内容过于简单或者复杂，不符合不同年龄段学生的阅读理解能力，不利于提高学生的阅读水平。在新的时代背景下，教师要充分利用课外阅读激发学生的学习兴趣，培养学生对语文的学习的兴趣，在学习过程中体会到语文的乐趣。[3]

3.更正学生的三观

小学生没有丰富的阅历，三观尚未形成。在小学语文教学过程中，课外阅读能够影响学生的思维，好的阅读内容能够更正学生的三观，提高学生的精神境界。课外阅读内容涉及中国传统文化、语言文化等，学生通过课外阅读能够了解更多领域的知识，长期的课外阅读能够帮助学生建立正确的三观，提高学生的语文素养。

二、提高课外阅读教学质量的有效措施

1.严格筛选课外阅读内容

课外阅读有利有弊，合理选择阅读内容能够帮助学生拓宽视野，当然，选择一些内容不健康的课外读物容易误导学生。小学生的心智不成熟，容易受外界因素的影响，其心理会产生变化，如果教师与学生家长不能及时发現这些问题，学生容易发展成为“问题孩子”。所以，在课外阅读教学过程中，教师要帮助学生合理选择课外阅读内容。首先，教师要选择一些经典阅读内容，这些内容有一定的教育意义。如《西游记》，内容比较浅显易懂，而且故事情节跌宕起伏，容易引起学生的阅读兴趣，通过阅读每个故事，能够激发学生对正义的理解，能够培养积极乐观的心态，勇于面对前进路上的挫折。其次，教师可以选择一些简单的诗歌，如《咏柳》、《绝句》等，这些诗歌具有一定韵律，而且具有朗诵价值，通过阅读这些诗歌能够培养学生的朗诵能力，理解这些诗歌内容能够帮助学生把握诗歌的情感和节奏，进一步提高朗诵水平。

2.阅读内容要尽可能贴近生活

在课外阅读教学过程中，教师选择的阅读内容要尽可能贴近生活，有利于学生快速融入阅读环境中，提高阅读效率。由于小学生的生活经验比较少，阅读理解能力也比较差，教师可以通过选择一些与生活贴近的内容，帮助学生理解阅读内容，提高阅读兴趣。如《团员》、《大卫去上学》、《蚯蚓的日记》等。在课外阅读教学过程中，引入故事教学也能显著提高学生的学习兴趣，如《格林童话》、《安徒生童话》、《中国古代神话故事》等，培养学生的想象力，激发学生的创作能力。多数阅读作品是作者对生活的高度总结，通过故事或者其他形式引发学生思考，加深对生活的理解，在生活这本书上阅读，增长生活经验。

3.采用情景教学法

对于小学这个阶段的学生，学生之间的认知能力存在差异，对于这种情况，教师要采用情景教学法，营造良好的阅读氛围，使学生快速融入到阅读环境中，提高阅读理解能力。在阅读内容选择上，可选择一些容易表演的寓言故事，如《和氏璧》、《扁鹊说病》等，这些寓言故事人物角色比较多，而且每个人物角色性格特征不同，寓言故事能够启发学生思考，了解故事背后的意义。让学生扮演故事中的人物角色，更进一步理解文章内容，总结不同人物的性格特征，学习这些人物的优点，不断完善自己。[4]

4.主张学生自主学习

阅读内容对学生的理解能力有一定要求，学生在进行课外阅读时，要培养自主学习能力，在阅读过程中，遇到不认识的字要及时查字典，并将这些生僻字积累到笔记本上，定期巩固这些内容，提高学习能力。此外，教师要根据学生的阅读能力制定周阅读计划或者月阅读计划，有计划地进行阅读教学，全面提高学生的阅读理解能力。

结语

小学语文教学过程中，教师要将课外阅读放到重要的教学地位上，明确课外阅读教学对学生学习能力的影响。帮助学生筛选有价值的阅读内容，提高学生的阅读理解能力，帮助学生建立初步的价值观。同时，教师在选择阅读内容过程中，要贴近生活，从生活这个角度出发，帮助学生理解阅读内容，也能激发学生的学习兴趣。此外，教师要创新教学模式，利用情景教学法，为学生创造良好的阅读环境，同时，还可以组织学生进行课堂表演，深入理解阅读内容，全面提高语文素养。

参考文献

[1]蒋莹茹.课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].作文成功之路，2016，（07）：64.

[2]陈卫.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].科普童话，2016，（07）：55+52.

[3]蒋旭玲.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].课外语文，2016，（07）：119.

[4]庞兆文.试论课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新教育时代电子杂志，2016，（04）：90+89.