如何在初中英语教学中实施单元话题作文

孙萍 高艳秋

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在初中英语课堂上融合了更多创新教学形式。初中英语写作教学一直是教师工作中的难点，也是学生学习过程中的重点。教师将英语写作教学结合单元话题作文教学思想，不仅可以巩固学生的英语基础，提高学生的语言运用能力，也能开发学生的思考能力和探索能力，拓展学生的创作思维，进而实现学生英语作文水平的显著提升，下面我们就针对如何在初中英语教学中实施单元话题作文策略展开简单探讨。

1. 实施单元话题作文教学在初中英语写作教学中的作用

初中英语教学中的话题作文，主要是指教师在写作教学中为学生设置一个作文话题，引导学生围绕着作文话题发动思考能力和创意能力，使学生的写作思路不局限于狭窄的思维空间，具体话题的宽泛特質，迸发出更多的写作灵感，拓展学生的思维领域，提升学生的作文水平。在初中英语教材中，每一个单元的教学内容都是围绕着一个主题开展的，学生通过对单元主题相关的课文进行阅读，了解单元主题梗概，学习陌生的词汇和语法，并能够熟练灵活地运用，可以有效巩固学生的英语基础，同时培养学生对单元话题的归纳总结习惯，锻炼学生捕捉单元话题的能力，扩充学生的英语知识容量，从而实现灵活地运用于英语写作中，使学生能够以作文话题为创作基础，确保不离题、不偏题，提升学生写作过程中突出作文主题的能力，实现教师理想的教学目标。

2. 在初中英语教学中实施单元话题作文的具体策略

2.1创新教学形式，激发创作兴趣

初中生对英语课堂的学习态度，完全是兴趣使然的，因此，教师在实施单元话题作文教学策略时，首先应该打开教学思路，在英语教学中融合创新教学形式，从根本上激发学生的创作兴趣，为顺利实施单元话题作文教学创造有利的先决条件。

例如，在《Good morning！》中，教师可以组织学生模仿课文中的人物展开情景对话，以创新的实践对话形式，锻炼学生的英语运用能力，强化学生对词汇和语法的记忆和理解，透彻领悟课文的主题和语法重点，并适时进行合理的思维引导，激发学生的创作兴趣，为学生建立初步的单元话题作文意识。

2.2加强英语基础，提高写作能力

扎实的英语基础，是学生开展作文写作的基本条件。因此，教师在进行单元话题作文教学过程中，应该着重强化学生的英语基础，进而提高学生的写作能力。教师加强学生英语基础主要从量方面入手：第一，是增加学生的词汇积累，使学生明确词汇的含义和词性，并能够正确合理的运用。第二，是提高学生的语法运用能力，增强学生的语感，消除母语对学生英语语感的影响作用，帮助学生掌握英语句式和语法的规律和要点，实现学生在写作过程中正确灵活地运用英语语法，避免出现中式英语这类低级错误。学生通过对英语基础的巩固过程，还能有效提高单元话题领悟能力，使学生面对话题作文时能够快速梳理写作思路，明确作文的中心主旨。

2.3结合教材内容，增加仿写训练

优质的阅读文本中蕴含着大量英语写作技巧和表达方式，是启迪学生写作智慧的源泉，因此，教师应该结合教材内容，增加仿写训练，锻炼学生的写作能力。教师在进行单元话题作文教学时，首先应该引导学生明确单元内容的主题思想，然后着重讲解词汇和语法的运用，并深入挖掘教材文本的内涵，提高学生的情感感知能力。最后教师就可以结合单元话题，设计作文话题，鼓励学生借鉴单元话题文本中优质的写作思路和语法运用方式，进行仿写训练，最好能融入自己的真情实感，为学生的作品增添更多的个性化思维和情感色彩。

例如，在《Whats this in English？》中，教师在对学生进行单元内容的教学工作之后，就可以鼓励学生围绕单元话题进行作文仿写，提醒学生在写作过程中突出单元话题，明确作文主旨，并正确运用人称代词和物主代词，实现单元话题教学和作文教学的完美结合。

2.4注重作文批改，提升作文质量

教师在初中英语课堂实施单元话题作文教学计划时，一定要注重对学生作文的批改工作，进一步提升学生的作文质量。教师应该仔细检查学生在作文中对单词、人称、时态、句式结构的正确运用，以及作文的中心思想有没有脱离单元话题，并对学生作文中出现的问题进行有针对性的训练，强化学生的英语单元话题意识，发挥单元话题作文教学在初中英语课堂的教学作用。

3. 总结

综上所述，教师在初中英语课堂实施单元话题教学策略，是一种新型的教学形式，不仅能强化学生的英语基础，促进学生的语法运用能力，也能培养学生的单元话题意识，使学生善于突出写作主题，迸发更多维的创作能力，拓展学生的创作思维空间，实现教师理想的教学目标。

（作者单位：山东省淄博市桓台县荆家镇里仁中学）