论培育小学美术教育创新性思维的路径

刘昂

摘 要：随着素质教育的不断深入发展，美育课程日益受到人们关注，小学美术教育在教育领域受到更多的重视。美术可以提升小学生的审美情趣、想象力和创造力，要通过  路径培育学生的美术创新性思维，增强小学生的创新能力。

关键词：小学 美术 教育 创新性思维

美育教育作为素质教育的一个重要组成部分，越来越受到人们的关注。小学美术教育是美育中的一个重要分支，美术教育已不再仅仅为培育特长生而具有意义，现在更多的学校和家长把美育教育当成培育学生综合素质，提升学生审美情操的重要途径[1]。美术教育过程中时刻体现出创造性思维，通过美术的学习能够挖掘学生的创新性思维，长久的练习也可以培育学生的专注力，养成良好的学习习惯，进而提升自身的审美情操。

一、创新性思维在小学美术教育中的重要性

创新性思维作为一种思维形式，能够使小学美术教育课堂更加丰富，使美术教学过程更生动、更有利于激发小学生的学习兴趣。有别于语文、数学学科的课堂，小学美术的课堂能让学生在完成课堂教学任务中培养自己的观察力，锻炼自己的独特性。进而创造出更具个性的作品，更加优美的形象[2]。这种独特性就是一种创新性思维的体现。创新性思维能力也体现在小学生的想象力方面，这种创新性思维能够有效挖掘小学生的艺术能力。

二、当前小学美术教育创新性思维现状

1.课堂情境教学营造不足

美術课堂的教学充满着想象和互动，在课堂教学的过程中，教师要根据教学内容的不同，设计、营造互动的情境，调动学生的学习兴趣和想象力，这是实现美术教学良好课堂效果的重要条件。反观现在的美术教学课堂，一些教师出于种种考虑仍把传统的教师讲授，学生摹写为主[3]。教学任务虽然完成了，但是并没有很好的实现情境教学，无法培养学生的观察力、想象力，更别提在互动中培育学生的创新性思维。

2.小学生创新性思维水平差异明显

小学生对美术的兴趣和能力在班级内存在着较大的差异。一些热爱美术的学生在课堂中思维活跃，动手能力强，跟老师互动的效果好。部分小学生对美术课的兴趣一般，自身动手能力较弱，缺乏足够的想象力和创新性思维。同时也由于部分教师在课堂上依赖传统教学模式，重示范，轻指导，看不到学生之间的差异，也就无法兼顾不同层次学生创造性思维的培养[4]。

3.教师缺乏创新性思维

一节课能否体现创新性，关键在于教师的思路和能力，在现实的美术教育课堂中，由于种种原因，很多时候无法体现出创新性，这其中教师的原因占了多数。在设计教学思路时，一些教师基本上是按部就班进行设计，因循守旧开展教学。在指导点评学生作品时，也流于形式，不具启发性，给学生无法提供创新性的激发。

三、培育小学生美术创新性思维的路径

1.注重设计情境教学

情境教学有助于激发学生的思维活力，因此，在美术课堂上教师要精心设计教学情境，激发学生学习的兴趣，让学生在课堂上能轻松愉悦的学习。如此一来，师生可以在精心设计的情境中进行交流沟通，有助于激发学生创新性思维。

2.注重激发学生参与性

在日常的教学中，教师要真正把学生作为学习的主体，培育学生们的独立性。要能意识到学生的需要不仅是书本上知识，教师要有打破陈旧学习框架的勇气和能力，使美术教学能够帮助学生发展创新思维。以学生为主，教师并不需要手把手地教学生创作，而是要根据具体教学内容，引导学生通过美术创作表现自己的想法，进而锻炼他们的创造性思维。

3.注重课堂教学模式创新

以往的美术教学存在机械模仿的弊端，学生缺乏主观能动 性。教师要不断改进教学方式，丰富学生的审美经验，培养学生 的动手能力。教师应当提高课堂上的随机应变能力，在教学过程中遇到困难时，能够灵活转变教学方法，对不同的学生进行有 针对性的教学，使教学结合生活。如，教师可以带领学生缝制布 娃娃、制作小玩具、创作树叶贴画等，利用开放的情境引导学生 自主实践，体验美术带来的乐趣。这样有利于学生的全面发展， 使课程有效结合社会生活，激发学生对美术的学习兴趣。

小学美术教育作为义务教育阶段素质教育的重要领域，对提升小学生的创新能力有着重要的作用。因此，学校及教师要重视小学美术教育的创新改革，激发美术课堂的教学活力，让美术教育更好的帮助小学生提升综合素质。

参考文献

[1]冯雪梅.小学美术教学学生创新思维培养之我见.学周刊.2020.1.

[2]黄艳.信息技术带动下的小学美术教学模式创新探讨.中国校外教育.2019.5.

[3]赵岩.新课改背景下小学美术教学方式的转变.黑河教育.2019.8.

[4]王忠秋.浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力.2019.1.