融媒时代编导人才实践能力的培养提升途经分析

王伟

摘要：在互联网信息技术时代，由于技术手段的进步，媒体的形式也在不断变化。为此，高校的广电传媒教学也要做好改革创新，在融媒体背景下，采用科学的教学手段，提高教学质量，培养高素质的广电传媒学生。

关键词：融媒时代;编导人才;实践能力

中图分类号：G642. 0 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0288-01

一、前言

进入信息时代，信息传播速度明显加快，传播方式也愈发多样化。为此，各高校应在传统的广电传播课程的基础上，加设新媒体技术课程等与时代相适应的课程，帮助学生认识和学习新媒体技术和运营的相关知识。

二、融媒体的内涵

作为一种媒体理念，发展是“融媒体”的核心。其扬长避短，综合发挥广播、电视等传统媒体与互联网等新媒体的优势，互为利用，把单调的传统媒体发展转变为立体的全方位的综合媒体形式，相互促进，共同发展。与单一的传统媒体相比，融媒体整合了广播电视和互联网媒体的优点，是在传统媒体基础上的转型升级。

三、提高编导专业学生实践能力的途径

1.通過实训实验室提高学生的实践能力。高校应分析信息时代新媒体的发展特点，结合新传媒的人才需求，在高校内部建设融媒体实训实验室。实训实验室应涵盖大数据新闻采集与分析、全媒体采编、新媒体产品策划与制作、网络新闻编辑等课程。在实训实验室中，如计算机软件、艺术设计、新闻学、广播电视学、广播电视编导等与新媒体相关的专业学生可以按照要求开展实际操作训练，开展合作学习，进行资源整合，最终实现将传统电视和广播节目、微视频等发布丁互联网和手机端上进行展示，完成融媒体编辑的仝过程操作。在实训实验室，学生通过亲自动手提高了实践操作能力，熟悉了新媒体的编辑全流程，学习到了相关专业的不同知识，提升了自身的综合素质，初步熟悉了新媒体运作全过程，对广播传媒行业的编导需求有基本的了解。

2.通过各种活动提高学生的实践能力。广播传媒编导属丁艺术类，我国在这一领域每年都会开展很多级别不同的相关的艺术活动。如设计、摄影等。通过这些比赛对相关的艺术人才进行奖励，鼓励艺术人才的发展和提高。艺术类学生通过参加比赛，与不同人员进行交流，可以开阔视野，增进才干。通过参加这些活动，还可以提高运用所学理论知识的能力，丰富学生履历，对学生就业具有很大帮助。这些活动中，像全国大学生摄影大赛、全国大学生广告大赛等一些全国性比赛活动的含金量比较高，对学生将来的发展有很大好处，教师可以鼓励学生积极参加。有条件的学校和学生还可以参加国际的相关比赛活动，学习世界其他地区的优点和经验，从而使学生可以有更高的起点，有效的提升自己的水平。总之，编导专业学生应通过积极参加各级各类比赛活动米激发自己的参与热情，提高自己的实践操作能力和编导水平。

3.通过师生媒体工作室提高学生的实践能力。在新媒体环境下，为让学生熟悉新媒体的运作，很多高校都成立与新媒体相关的媒体工作室之类的活动机构。在媒体工作室，组织学生在模拟条件下，学习发布视频信息，引导学生适应新媒体，尝试进行融合。编导类教学同样可以采用这种方式。教师建立媒体工作室，与学生共同组织运营，组织学生成立创作团队，创作作品，在自己的账号进行发表，开展相应的实践活动。教师还要加强与平台外的外界的交流互动，以评价和指导媒体工作室学生的活动情况，鼓舞和激励学生的创作活动。通过开展这样的活动，可以激发学生的创造灵感，为其将来的就业解放思维，奠定基础。成立师生共同运营的媒体工作室，可以使学生能够与社会快速接轨，提高学生的实际操作能力和社会适应能力，做到教学与实践的结合。

4.通过开设媒体技术类课程提高学生的实践能力。当前，传播媒介随着社会的发展而变得形式多样，类型越来越多。传统媒体与新媒体之间的联系也在日益紧密。为此，高校要结合广播传媒的人才需求，调整课堂教学的组织形式，丰富教学内容，增设媒体技术类课程。如根据当前较流行的短视频制作等，开设短视频剪辑、编写网络等基本课程，做到教学与时代同步发展。除开设媒体技术课，教师还应更多的了解各种新兴媒体社交软件及其平台，例如微博、微信等，研判其发展趋势和方向，加深学生对其了解和认识，进而提高学生的认知和判断能力。

5.通过校企合作提高学生的实践能力。通过与企业的合作，学生的实践能力、知识的灵活运用水平都可以得以提高，这也是各高校普遍采用的方法。编导类学生的实习场所多为广播电视部门和传媒部门，学校应加强与传媒和电视台的合作，通过合作，开辟实习岗位，满足学生的实习要求，这样既可以提高学生的实践能力，又可以使企业提前物色人才，做好人才储备，同时还可以使学生间形成良性竞争，提升个人的工作能力。

四、结语

如今，新媒体的快速发展，各种新型传播媒介不断变化，这就要求高校的广播传媒编导教学应不断增添新的内容，并改革教学方式和方法，以提高学生的知识水平和实践操作能力。同时，高校还应坚持以学生为本，加强学生对新媒体技术的认识，丰富教学内容，采用灵活的教学方式，增强学生的主体性地位，培养出大量的优秀的编导人才。

参考文献：

[1]李微，融媒时代编导人才实践能力培养提升策略[J].青年记者，2018（02）.