贫困地区高中体育特长生厌学现状调查

何养成 钟玉芳

摘  要：高中体育特长生是在某一体育项目上有特长的学生群体，由于学训矛盾加之文化课高考成绩要求较低，部分同学出现不同程度的厌学心理。本文运用问卷调查的方法，对康乐一中和康乐中学98名体育特长生进行了调查和访谈，结果表明，体育特长生的厌学率高达67%，调查分别从厌学的认知、情绪和行为3个方面分析了其表现，从自身、家庭、学校3个方面分析了其原因。

关键词：高中  体育特长生  厌学  现状

中图分类号：G8                                文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）07（a）-0244-03

Investigation on the status quo of school tired students in senior high schools in poor areas——A case study of Kangle County

HE Yangcheng   ZHONG Yufang

（No.1 middle school， Kangle County， Linxia Prefecture， Gansu Province， Linxia， Gansu Province， 731500  China）

Abstract： Senior high school sports specialty students are a group of students who have special skills in a certain sports. Due to the contradiction between academic training and lower requirements for college entrance examinations in cultural courses， some students have different degrees of school weariness. In this paper， a questionnaire survey was used to survey and interview 98 sports elite students from Kangle No.1 and Kangle Middle School. This section analyzes its performance， and analyzes its reasons from three aspects： self， family， and school.

Key Words： High school; Sports specialty students; Weariness of learning; Present situation

厭学作为学校教育中普遍存在的一种现象，很多学者已经作过大量的研究，对厌学的表现形式、原因及对策都有详细的概括，然而厌学现象并没有随着研究的增多而逐渐消失，反而有种愈演愈烈的趋势，厌学也有了新的表现形式。高中体育特长生是高考大军中的一支特殊群体，他们的厌学又和普通学生存在许多不同。在每年的高考中有一部分学生专业课上线，但文化课却达不到标准，从而错失进入大学学习的机会。有厌学心理的体育特长生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围的其他同学，使厌学面呈扩大趋势，尤其是混合班的体育特长生对普通学生的影响较大。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究随机选取康乐一中和康乐中学98名体育特长生为研究对象，其中男生83名，女生16名，平均年龄17.6岁。

1.2 研究方法

自编《高中体育特长生学习现状调查问卷》。

2  结果与分析

2.1 高中体育特长生厌学现状分析

2.1.1 高中体育特长生厌学情况统计

心理学上关于厌学的定义是“对学校的学习失去兴趣，持冷漠、甚至厌倦的态度，以及由此引发的行为上的惰性表现”。本研究将厌学标准定为：对3门及3门以上学科失去兴趣，因不努力以致成绩退步，且持无所谓心态的体育生即为厌学者。

本研究共选取体育特长生98名，调查结果显示，厌学人数为67名，厌学率高达66%，从数据看出康乐县高中体育特长生的厌学情况不容乐观。

2.1.2 高中体育特长生厌学率与年级关系

从体育生所在年级情况来分析，高一年级厌学人数为12人，厌学率为53%;高二年级厌学人数为23人，厌学率为68%;高三年级厌学人数19人，厌学率为57%。由此看出，高二年级体育特长生厌学情况最严重，高一年级厌学人数和厌学率最低。

2.1.3 高中体育特长生厌学率与学习成绩关系

调查中调取体育特长生本学期的期中考试各学科的平均成绩，70分以上为优秀，60～70分为良好，50～60分为一般，40～50分为较差，30～40分为很差。统计结果表明，各分数段的高中体育特长生人数百分比分别为0%、1%、9%、35%、55%，从数据可以看出，学生成绩越差，厌学率越高，厌学率与学习成绩之间有紧密的关系。

2.1.4 高中体育特长生厌学率与性别的关系

本次调查的体育特长生总计98名，其中男生83名，女生16名。调查结果显示，男生的厌学人数和厌学率分别为67名和80%，女生的厌学人数和厌学率分别为10名和62%。总体来看，男生的厌学人数和厌学率都要比女生高。

2.2 高中体育特长生厌学表现

关于厌学的表现历来研究从多个方面分析，没有统一的标准，本研究从心理学的角度出发，分别从认知表现、情绪表现和行为表现3个方面进行分析，具体结果如下。

2.2.1 高中体育特长生厌学的认知表现

数据分析表明，高中体育特长生对学习的认知中，认为是满足父母和进入大学及拿文凭的人数最多，其中进入大学人数最多，比例高达31.6%。而选择不知道和打发时间的的人数较少，比例分别为5.1%和7.1%。选择喜欢学习的人数为10人，比例为10.2%。

通过调查发现，高中体育特长生对学习的认识存在2种类型。第一种是对学习缺乏基本的认识，不知道自己为什么要学，没有明确的学习目标和学习动力，所以就可能在平时的学习中消极被动，学习成绩差;第二种是学习动力来源出现偏差，认为学习是为了满足父母的愿望，甚至是为了让父母高兴，对于自身的未来发展考虑较少，所以学习是为了别人而不是自己，因此在平时的学习中就可能积极性不高，被动盲目，学习效率低。

2.2.2 高中体育特长生厌学的情绪表现

高中体育特长生厌学的情绪表现大概有如下几点。第一，对各任课老师不尊重，上课不认真听讲，不按时完成作业，甚至有个别学生上课说话、玩手机，顶撞老师。男生喜欢理科老师但排斥文科老师，女生喜欢文科老师但排斥理科老师。男学生对老师的情绪不满较多，容易找老师小失误，和老师对着干，不听老师的话。第二，体育特长生学习成绩差，任课老师意见大，因此他们对学习成绩优秀的学生存在嫉妒心理和排斥心理，平时不愿意和他们多交流请教，但考试时又会作弊抄袭。通过访谈发现，其实他们是想交流的，只是觉得自己是体育特长生，老师看不起，学习成绩好的同学也看不起，自身心理有些自卑。第三，对学习成绩无所谓，成绩高低，成绩波动对他们影响不大，部分同学虽然有情绪低落的表现，但没有实际改变的行动。

2.2.3 高中体育特长生厌学的行为表现

（1）高中体育特长生课堂表现。

从上课出勤率来看，体育特长生中偶尔迟到或旷课的学生比例最高，高达86%，经常迟到或旷课的有2%，因此体育特长生的上课出勤情况并不是很好，也表现出学生无视学校纪律，散漫作废突出，对学习没有端正的态度。

从课堂听课表现、注意力集中情况和笔记记录等情况来看，体育特长生表现不太好，经常会出现听着听着思想不集中，偶尔睡觉、说话、玩手机、看课外书等违反课堂秩序的行为;在课堂上不做笔记，不积极回答问题，甚至乱起哄，扰乱课堂秩序。

（2）高中体育特长生课后表现。

从课后表现来看，63%的同学将课余时间浪费在打篮球、玩手机、逛街等活动中，很少考虑学习;学习无目的、无计划，课前不预习、课后不复习，作业完成只是草草了事为了完任务，字迹潦草，完成质量差;在学习中积懒成笨，遇到难题就放弃，一遇到失败就自我否定，考试要么抄袭别人要么乱写，甚至交白卷。

2.3 高中体育特长生厌学原因分析

2.3.1 自身原因

调查和访谈中发现，大部分厌学的体育特长生没有明确的学习目标，认为自己是体育特长生，学好体育最重要，至于文化课学一下就行，只要过线就可以，所以平时学习中吊儿郎当，应付差事。甚至一部分学生觉得自己体质不是很好，体育特长不是很突出，可能体育线也过不了，因此对学习文化课更没信心。另外，大部分厌学的体育特长生没有养成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，上课听讲不认真，作业潦草完成。同时由于文化课基础差，对自己缺乏信心，尤其像英语、数学这样的科目，觉得自己听不懂，所以上课就不认真听，自我放弃。最后，由于体育特长生大都性格外向，因此社交面广，这样难免受到一些不良影响，例如沉迷网络、玩手机、看小说、早恋等问题而无法自拔，从而影响正常的学习。

2.3.2 家庭原因

由于康乐县为国家贫困县，经济落后，家长受教育程度普遍较低，对学生的学习不重视，放任不管，只管提供物质保障就好。调查发现，59%的家长对于体育特长生的学习及训练、高考录取情况等一无所知，只是听说孩子自己要练体育就选择体育，然后无条件支持，但具体能提供什么建设性的意见也没有。同时，还有一类家长是对学生的学习及特长训练很重视，管的比较严，但方法不欠当，导致家庭矛盾深，沟通困难，因为处于青春期的学生，很难接受以前那种压制性的管理模式，他们更倾向于民主，希望得到父母的理解和赞同。

2.3.3 学校原因

由于体育特长生每天早晚都要训练，这样势必学习时间就比一般学生少，而且学习进度也较慢，因此，学习的效率和成绩就会比较低，长久下来和普通学生的差距拉大就会产生自暴自弃的念头。在学校，一般体育特长生和普通学生组成混合班，这样无形中任课老师和班主任就会拿他们和其他同学比较，偶尔会出现不公平对待的评价，打击他们的自信心，与班里其他同学也会出现一些小矛盾，这些都会影响体育特长生的学习情绪和学校效果。

3  结语

通过本调查研究发现，康乐县高中体育特长生的厌学情况不容乐观，高二年级厌学率最高，高一最低;学习成绩越低，厌学率越高，二者密切相关;男生厌学率较女生厌学率高，对老师的满意度更低。高中體育特长生的厌学表现有认知、情绪、行为3个方面，原因主要有自身、家庭和学校3个方面。对于高中体育特长生厌学的现状分析，可以为今后提供建议措施提供相应的理论基础。

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