幼儿园微课资源开发与在教育活动中的应用

黄璇

摘要：幼儿园微课是运用信息技术，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。幼儿教师要充分认识幼儿园微课资源开发在教育活动中的重要作用，在教育活动中合理应用微课资源，提高活动效果。

关键词：幼儿园;微课;资源开发;教育活动;应用

微课是运用信息技术呈现学习内容、过程及扩展素材的数字资源。它主要以课堂教学视频为主，以及与教学主题相关的素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。幼儿园微课，是围绕某一学习内容而精心设计的，以微视频为载体，以支持幼儿主动学习为核心的一种情景化、趣味性的学习资源。

一、充分认识幼儿园微课资源开发在教育活动中的重要作用

1.幼儿园微课资源开发是幼儿认知的需要

幼儿期的认知过程以无意注意占优势，有意注意初步形成，新奇、强烈的刺激容易引起他们的注意。他们的注意力集中时间短，在活动中，需要教师适时进行感官刺激，才能保持幼儿的学习状态。微课教学符合幼儿的认知心理规律和认知特点，在较短的时间内用直观、生动形象的视频或音频方式，声像图文结合，灵活应用于幼儿园教育教学实践，使幼儿在活动过程中保持浓厚的兴趣，能有效捕捉到幼儿的有效注意，并为幼儿提供了良好的自主学习的环境，提高幼儿的认知能力。

2.幼儿园微课资源开发是教师成长的需要

微课以其短小精悍和记录定格的独有魅力，方便资源积累，教师之间教学经验和方法的分享与交流，有效提高了教师学科教学与信息技术的整合能力，也将给幼儿园教师学习和研究带来极大的便利。通过微课视频的准备过程，教师可发现自身在教学过程中存在的问题，进而能够适时地发现问题，分析问题，解决问题，通过不断地反思，提高自己的专业能力，培养教师的综合素质。实现了教师教学观念、技能的迁移和提升，从而能迅速促进专业成长。

3.幼儿园微课资源开发是家园共育的需要

微课为家长提供了全新的服务和教育方式，用微课可以把全新的育儿教育理念推送到家长面前。教师可以通过幼儿园的QQ群、微信公众平台给家长发布微课视频，让家长随时可以了解到幼儿园正在进行的活动内容，帮助幼儿巩固复习。家长也可以利用微视频将幼儿在家的表现反馈给教师，形成良好的家园互动，达到家园共育的目的。

二、在教育活动中合理应用微课资源，提高活动效果

1.应用微课创设活动情境，激发幼儿的学习兴趣

幼儿年龄小，自制力差、耐性差，因此教师设计的微课应该更为简洁、直观，时间越简短越好。很多不能直接表达的情境都可以用微课的形式来展现，例如：游戏规则、危机状况等情境都是可以利用动画制作的微课形式来展现的。这样的形式孩子看到更为直观，教师不便于在课堂上展示出来，完全可以利用微课来创设情境，鼓励孩子们学习和了解。如：以大班数学活动“0的认识”为例，微课活动可以从生活的角度让孩子们认识0，格尺刻度、温度计刻度、苹果吃没了等等。微课应用在课堂教学过程中必须要注意贴近孩子们的生活，从生活情境的角度来激发孩子们的学习兴趣，这样的微课才是值得收入资源库的优秀内容。实现“学习先行”让孩子们观看微课程，进行自我学习，微课程的内容最好能够创设一定的情景。

2.应用微课引发幼儿深层探究思考，促进幼儿自主性学习

幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境。幼儿通过观看微课视频，进行自主性学习。比如：制作了科学活动《神奇的水中花》微课，通过制作纸花、放入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的探索精神。

3.充分应用微课资源，构建师幼共享平台，促进教育革新

构建微课资源共享平台，教师可以随时下载需要的微课内容，取用方便，便于改进， 可避免很多的重复劳动。幼儿教师要积极设计与制作生动、充满趣味性的五大领域微课，形成微课资源库，实现微课资源共享。利用共享平台微课视频能帮助教师拓宽教学技能，深化教学实践，通过资源能帮助教师联系更多的同行，深入幼教课堂，帮助教师节省时间并获取一些实用性的建议、教学思想和课堂资源。教师要学会利用共享平台，通过集中展播、专家點评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀微课作品，构建师幼共享平台，促进教育革新。

参考文献

[1]余建勇，班希翼.基于微信平台下教学方法革新探究[J].文科爱好者（教育教学），2019年01期.

[2]何琳怡.幼儿生活微课程的开发研究[J].早期教育（教科研版），2018年12期.