基于产学研视角下中职汽修专业教学策略分析

陶成勋

摘 要：新的教育教学形势下，中职汽修专业教学工作的开展，要立足于中职教育的发展特点，突出教育教学的针对性和有效性，培养中职生专业素养和专业能力，使中职汽修专业教学的效果及质量得到有效地提升。本文在对中职汽修专业教学策略研究和分析过程中，注重从产学研视角入手，使中职汽修专业的教学效果及教学质量得到更加有效地提升。

关键词：产学研;中职教育;汽修专业

0 前言

中职汽修专业教学工作开展，要注重对产学研结合的教学模式进行把握，注重将科研、教育、生产进行结合，实现教学资源的优化，促进教学资源的协同与集成化发展。这样一来，通过从产学研视角开展中职汽修专业教学，有助于把握汽修技术的动态化发展，使汽修专业教学与汽修行业的发展形势保持一致性，有效地提升中职学生专业能力和专业素养，满足中职就业导向，为中职学生的全面发展及进步创造更加有利的条件。

1 产学研概述

中职汽修专业教学工作开展过程中，要注重对产学研的概念及内涵做好把握，从而使汽修专业教学工作得到针对性的开展。产学研即产业、学校、科研机构的有效结合，从而对当前的市场经济形势做好把握，为企业培养出更多地适应性人才[1]。产学研在中职汽修专业教学中应用，注重把握汽修企业的市场形势，加强企业与学校之间的联系，发挥科研机构、学校的教育作用，为企业培养更多的人才，有效地满足企业用人需要。产业眼视角下中职汽修专业教学工作开展，要注重实现产业、学校、科研机构三者的有效结合，做好资源的优化分配和共享，从而提升人才培养的针对性和有效性，以推动企业更加长远地发展及进步[2]。

2 产学研视角下中职汽修专业教学策略分析

新的教育教学形式下，中职汽修专业教学工作开展，要把握社会经济发展形势及企业的用人需要，突出人才培养的针对性，满足企业“拿来就用”的用人需求。关于产学研视角下中职汽修专业教学工作开展，具体可以从以下几个方面进行把握：

2.1 立足就业导向，推进一体化教学

产学研视角下，中职汽修专业教学工作开展，要注重联系汽修专业的发展形势，加强一体化教学。一体化教学工作开展，注重结合汽修行业的发展形势，把握职业特征，以就业为导向，实现“理论+实践”相结合的教学模式。这样一来，通过推进一体化教学，实现学生对汽修专业基础知识和专业技能进行有效地掌握。在推进汽修专业一体化教学工作开展过程中，教师要注重把握校企合作的发展模式，注重以工作流程作为参考进行实践教学，指引中职生对专业知识及专业技能进行学习[3]。同时，在课程体系设置方面，联系岗位流程及岗位工作的实际需要，对课程内容进行创新发展，培养出理论与实践能力都十分优秀的学生。通过立足于就业导向，实现一体化教学，实现“产学”的有效结合，为学生的成长及发展打下坚实基础。此外，注重针对中职生专业能力及专业素养培养问题进行深入地思考，把握一体化教学的方式、方法，从而对中职汽修专业教学工作开展中面临的实际问题做好解决。

2.2 创新教学模式，构建“1+1+1”平台

在产学研视角下开展中职汽修专业教学工作，要注重发挥政府的引导作用，实现政府与学校、企业之间的有效合作，建立研究院、研发基地、重点实验室等创新机构。借助于“1+1+1”平台，把握汽修行业的发展形势，从而使汽修专业课程体系建设得到创新发展[4]。通过对教学模式进行创新，为中职生学习专业知识和参与专业实践提供重要的实验地，使中职生所学的专业知识得到内化发展。并中职教育更好地满足企业的人才需要，以推进中职汽修专业教学的长远发展及进步。在构建“1+1+1”平台时，要注重对政府、中职学校、企业的功能及作用做好把握，联系地方汽修行业的发展形势，对中职学校教育教学资源进行有效地整合，实现学校与企业的有效对接。这样一来，可以促进中职学校教学工作的改革及创新发展，联系汽修行业的情况，对中职汽修专业教学工作进行有效地调整，进一步实现中职汽修专业的长远发展及进步目标。

3 做好校地共建，实现一园多校发展

中职汽修专业教学工作开展过程中，要结合产学研教学模式，注重对教育教学资源进行优化整合，从而提升自身的教育教学质量，以更好地满足中职汽修专业的长远发展及进步目标。在这一过程中，中职汽修专业教学工作开展要结合专业发展需求，注重以名校为依托，加强中职学校与地方资源的整合，实现校地共建、一园多校的发展模式。这样一来，通过引导中职院校参与到产学研工作当中，对研发成果进行有效地转化，为中职生学习汽修专业知识提供重要的参考及指引。这样一来，能够有效地推进中职汽修专业的发展及进步，对优势教学资源进行整合，不断地提升自身的发展能力和发展水平，以提升中职生的专业能力及专业素养，更好地满足汽修企业的用人需要。校地共建与中职汽修专业教学工作的结合，要围绕教材知识点，加强对优质教育教学资源的整合应用，不断地提升中职学校汽修专业学生的能力和水平[5]。

此外，在产学研视角下开展中职汽修专业教学工作，要注重创新战略联盟，使中职学校与企业、名校之间形成良好的战略合作伙伴关系，实现对优质教学资源的开发及利用。通过这一方式，能够使中职汽修专业的教育教学效果得到有效地提升，满足企业的用人需要。

4 結束语

综合上述分析来看，在产学研视角下开展中职汽修专业教学工作，要注重发挥产学研模式的功能及作用，注重加强中职院校与科研机构的合作，把握汽修行业的发展形势，针对性的做好汽修专业人才培养工作。这一过程中，注重利用“1+1+1”平台，把握就业导向，推进中职汽修专业的一体化教学工作开展，引导学生对汽修专业知识点进行有效地理解及实践运用，以提升中职生的专业能力，满足企业的用人需要。通过发挥产学研的功能及作用，使中职汽修专业教学工作得到更加有效地开展，进一步提升中职汽修专业教学效果及教学质量。

参考文献：

[1]李季.合作共赢加快中职汽修专业课程改革的探索[J].农机使用与维修，2020（07）：129-130.

[2]张远洋.谈中职汽修专业多元化校企合作的教学改革[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：139.

[3]姜卓含.“互联网+”背景下中职汽修课堂教学创新研究[J].科学大众（科学教育），2020（06）：120.

[4]陈景昌.中职汽修教学中项目教学法的应用探讨[J].中外企业家，2020（17）：190-191.

[5]陈跃香，王召鑫.中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践[J].农机使用与维修，2020（06）：117.