团结的力量

何海天

摘 要 班集体是学生成长摇篮，一个积极进取全面发展的班集体，则能够对每一位学生产生潜移默化的教育与激励效果，所以身为班主任自然需要在教学的同时，不断引导、组织学生建设班级集体荣誉感、增强班级凝聚力，让每一位学生意识到团结的力量，这不仅是小学班主任工作重点，也是其带好一个班级的关键。

关键词 团结 小学班主任 班级凝聚力 建设

0引言

教育家苏霍姆林斯基曾提到过：“集体是教育的工具。”若一个班级班风是积极向上、团结奋发的优秀班集体，其对于学生造成的影响也是积极且深远的，反之，则不仅不利于班级管理，也不利于学生健康发展。小学班主任工作过程中，做好班级管理是其十分重要的一项任务，而要想建设一个优秀的班集体，自然需要形成集体凝聚力，让每一位学生均能够形成良好的团结意识，从而有效提升班主任工作质量。基于此，本文也就小学班主任对班级凝聚力的建设提出了如下建议：

1维护学生自尊心，为班级凝聚力建设奠定基础

在班级管理期间，小学班主任不仅要将自己定位成严师，还需要在严厉的同时维护学生自尊重，扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”这三重角色，真正在管理期间做到以心换心、以诚对诚，这样才能为班级凝聚力建设奠定基础。

1.1要抱以期待改正的心

但凡是学生自然会犯错，所以班主任在凝聚力建设过程中，还需要抱以期待改正的爱心，尤其是对于一些有问题的学生，切忌当中羞辱、体罚、谩骂，这不仅无法起到良好的教学管理效果，还会进一步激发学生逆反心理，不利于班级凝聚力建设。每一位学生都渴望成功、希望能够得到认可和赞美，所以班主任在班级建设过程中，一定要尊重、平等的对待每一位学生，即使是面对学习困难的学生，班主任也应该多给予关注，从不同角度来发现他们的闪光点，同时大力进行赞扬，这样自然能够有效激发学生上进心与自尊心，从而有效为班级凝聚力建设打好基础。

1.2要有一颗包容的心

包容心对于班级凝聚力建设而言也同样十分重要，其要求班主任在班级管理的时候，以一种平和的教育智慧来原谅学生暂时的落后，学会使用发展的眼光来看待每一位学生，也只有处在这种包容的环境下，学生才能够得到有效积累、学习与进步。为此，班主任在班级凝聚力建设期间，一定要多站在学生角度思考问题，设身处地为学生着想，多对学生进行鼓励、适当进行批评，而且在批评的时候一定要考虑到小学生自信心，注意自己的说话语气，不能过于生硬;另外，对于学生的讲话班主任也应该耐心倾听，而且在教学与管理期间尽可能面带笑容，以此来促进师生沟通与交流，这样就能有效提高学生亲切感，从而有效增进师生情谊、促进班级凝聚力建设。

2设定共同目标，制定合理且科学的班级制度

在班级凝聚力建设过程中，设定共同目标可谓是基础与前提，做好这一项建设工作的目的就是让学生意识到团结的重要性，让每一位的心都能够紧紧的聚在一起。为此，班主任在建设过程中，可以结合班级实际来设定出共同的目标，以此来为班级凝聚力建设打好基础。例如，考虑到我班级实际情况，可以将我班级班训定位“班荣我荣，我辱我辱”，而且还将其打印出来张贴到了教室最显眼的位置，让每一位学生均能够因此而意识到自己在班级建设中的重要性，时刻激励学生团结奋斗、不断进取，这样就能真正有效提高班级凝聚力。在完成共同目标设定之后，班主任還需要结合班级实际情况来制定出合理的班级制度，毕竟无规矩不成方圆，制定出了合理的班级制度体系才能真正有效规范学生日常行为，让其在无形之中树立起正确的行为举止和日常道德规范，促进班级凝聚力建设。例如，我在班级建设期间，就与我班级学生干部和委员展开了探讨，并且合作制定出了班级制度、班级评分表，评价内容则是从学生纪律、学习、卫生、重大事件这几部分来进行评价，基础分数为0分，没有设定上下限分数，若学生在上课期间被老师表扬一次可以+5分，被教师批评则-10分;纪律方面，若学生一星期都保持全勤则+30分，若旷课一次则-10分，迟到-3分;卫生方面，若学生宿舍卫生较为干净的话+10分，班级打扫整洁度较高则可以+10分，反之则-10分……通过这一形式来对学生进行评分，然后在每个星期、每个月挑选出得分最高的学生进行表扬，而对于评分较低的学生我则会帮助他们分析原因，这样不仅能够让学生更好地配合班级管理工作，还能让学生在践行期间逐渐形成规则意识、平等与公平意识，长时间下去还能有效提高学生班级凝聚力。

3以身作则，率先示范

若将一个班级比作学生另一个家的话，班主任就是这个家里的大家长，所以小学班主任要想做好班级凝聚力建设工作的话，其自身在其中的作用是十分重要的，一定要以身作则、率先示范，自觉以自己渊博的知识、良好的人格魅力来感染教育学生，同时拉近与学生的距离、走进学生内心世界，这样就能进一步提升班级凝聚力，也只有这样的教师才能获得学生支持与尊重。身为班主任，要想真正让学生意识到团结的重要性，自然先进行自我约束，毕竟班主任一举一动都会成为学生目标和榜样，对于班级凝聚力建设十分重要。例如，我在平常工作过程中就十分重视时间观念，一直都认为在校期间若能按时出勤的话，其在今后的工作岗位之中自然也会形成良好的时间观念，可是班级之中迟到学生也不少，尤其是伴随着铃声走进教室的学生甚至都没有意识到自己迟到了。针对这一现象，班主任就可以以身作则来对学生进行引导，在每次上课之前的10分钟，我就已经提前达到了教室，看看教室之中学生出勤情况，然后在教室门口“迎接”迟到的学生，而对于迟到的学生我也并没有直接数落、批评他们，反而微笑着目送他们进入教室，一次两次下去很多迟到的学生也就不好意思了，还主动向我承诺不会再迟到了，也意识到了自己的错误，这个时候我再乘机对其展开教育，之后班级之中除了意外事件之外也没有出现故意迟到等情况。除此之外，身为班主任我有时候会看见教室之中存在较多的瓜子皮，而且很多学生在看到之后都觉得不是自己丢的所以就没有主动捡起，没有意识到自己是班级集体中的一份子，对于这一现象，我就有召开班会进行讨论，并且询问学生在家中有没有随手乱丢垃圾的习惯？在看见家里的垃圾会不会视若无睹？学生自然会回答：“没有，不会。”这能在一定程度上提高学生认识，在此之后我身为班主任每次也都以身作则，不管是在班级还是学校看到了垃圾都会主动捡起，这样学生就会在无形之中受到自己的感染，在面对班级垃圾的时候会主动清理，而我在看着干净整洁教室的时候，则会说道：“我们这个家非常干净整洁，这全是靠的你们！”这样就能有效激发学生班级荣誉感、增加班级凝聚力，让学生真正意识到自己也是班级之中的一员，主动参与到班级管理与建设之中。

4组织集体活动，提升班级凝聚力

雷锋同志有提到过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”为此，小学班主任在班级凝聚力建设过程中，除了上述几点之外，还需要积极组织集体活动，让学生在集体体验中感受到团结的力量，这样自然能够促进班级凝聚力得以建设。学生在校园学习过程中，也会有各式各样的集体活动，教师组织这些活动能够有效展示出学生的个性，同时也能激发学生拼搏奋斗的精神、从而提升班级凝聚力。我在班级管理过程中，就经常会鼓励学生参与到集体活动之中，如运动会、歌咏比赛、万米接力等等，在此期间我会为学生灌输重在参与这一思想，让学生用心参与、享受过程，而且在学生参与的时候，我还会承担起拉拉队角色，为他们加油、呐喊，同时还拿起手机和相机为学生拍照留念，之后再上传到班级群空间中，有些还会冲洗出来张贴在教师墙上。在这些活动中学生在班级之中的主人公意识会逐渐提升，明白团结的重要性，从而有效提升班级凝聚力。

5结语

综上所述，团结就是力量，身为小学班主任其对于班级凝聚力建设起着指导性作用，所以在教学的同时一定要发挥出自身在这一方面的价值，真正了解学生、以身作则、构建集体活动，通过这一系列的手段来让学生在学习与生活中逐渐提高班级凝聚力，让学生明白团结的重要性，从而有效促进学生发展与进步。

参考文献

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