浅谈小组合作在初中英语教学中的应用

朱玉莹 徐以菊

在新课程背景下，学生的主体地位越来越得到教师的重视。按照传統的教学模式，教师是课堂的主体，学生只是单纯的知识的接受者，这种灌鸭式教学既不利于学生真正思考知识、运用知识，也不利于培养学生学习兴趣，也不符合人的身心发展规律。如今，我们教师作为新课改的先行者，应当放手学生自主学习，发挥学生的主体地位。尤其对于初中生而言，他们已经具有了较强的自我学习能力和合作能力，也有着较强的对新事物的求知欲，因此，作为一名初中英语教师，我们应该格外注意培养学生自主学习英语的能力，而小组合作学习无疑是符合新课改精神的一种非常好的学习方法。小组合作学习就是将学生分成几个学习小组，小组内通过分工，互助协作完成学习任务，促进大家共同发展。在合作的基础上，小组之间或者组内也可以通过一些形式的竞争激发学生的学习兴趣和动力。换句话说，小组合作教学就是将以往以教师讲授为主的课堂换做学生自主学习的课堂，而每一个学生的能力和视野是有限的，因此我们鼓励学生之间合作，最终实现1+1>2的学习效果。那么，怎么才能最大化地实现学生合作学习呢？笔者有以下几点浅见。

1. 综合考虑，合理划分学习小组

学习小组是学生学习、课堂教学的基本单位，合理的小组划分既有利于学生高效学习，也有助于教师提高教学效果，同时还能够增进班级凝聚力，增进同学之间的感情。首先，就英语科目来说，大体可以分为听、说、读、写四个部分，分组时可以考虑学生之间的互补互助。比如有的同学擅长口语但读写平平，有的同学阅读不错但口语一般，有的同学别的都还可以只是写作不擅长，这样可以把他们安排到一个小组，互相帮助，取长补短。其次，可以综合考虑学生的学习基础，争取让每个小组的综合水平差不多，这样在小组之间竞争的时候比较公平合理，也容易激励成绩较好的学生帮助基础略微薄弱的学生。再次，要综合考虑学生之间的性格，一个组里既要有性格外向、组织能力强的学生做领头人，也要有踏实肯干、兢兢业业型的学生做辅助，并且安排好学生选出自己的小组长，增强他们对学习小组的认同感。

在小组成立之初，教师可以适当地安排一些活动帮助学生之间互相了解，同时也是培养英语课堂中坚力量的好机会。另外，一个好的组名和好的口号有利于学习小组增强认同，教师可以引导学生确立自己组的口号，比如“Where there is a will， there is a way.”“Bad times make a good man.”“No pains， no gains.”“Doubt is the key to knowledge.”等等，简短好记又有力量，也是学生们学习英语的好题材。

2. 开展活动，营造学习氛围

初中生往往更喜欢集体活动，学生独自学习不利于学生学习兴趣的培养，容易使学生感到枯燥乏味，但是通过一些活动的开展，比较利于营造出较好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。积极向上、和谐互助的小组式学习氛围可以帮助学生们树立良好的学习心理状态，在崇尚积极努力的学习氛围当中，学生们的学习积极性得到了极大的调动。因此合适的活动开展有利于学习氛围的营造，学习氛围好了学生们自然就有更好的学习心态了。那么如何开展良好的学习活动呢？首先，开展活动要符合学生实际。初中阶段的学生已经褪去了小学生的幼稚，因此不能把适合于儿童的过于小儿科的游戏应用于初中教学中，这样对学生的学习并无帮助。同时初中生仍是青少年，没有过于成熟的头脑，开展的活动也不应该过于艰难，如果让初中生完整地阐述整个英语语法体系也是不现实的，这样反而不利于培养学生的学习兴趣，容易打消学生的学习积极性。其次，活动要有利于学习。教师应该谨记：帮助学生学习英语知识和技能，培养学生学习兴趣和能力才是目标，而各种形式的活动只是帮助这一目标实现的途径和方式，不能喧宾夺主。再次，开展活动要注重学生英语能力的培养。对于学生听、说、读、写各方面的能力都应该重视起来，充分利用好小组形式锻炼学生用英语沟通、协作的能力。

3. 巧设竞争，增强学习动力

青春期的孩子们往往争强好胜，竞争意识较强。小组之间的合作既能够增强组内的合作意识，也能增强组间的竞争意识。通过组与组之间的学习竞争，增强学生们的学习动力，是很好的教学方法。教师可以设置一些竞争机制，比如积分赛、组内接力赛等等。这种竞争也可以成为常规，比如把作业完成情况、课堂表现情况、进步退步情况等等都融入到积分中，增强比赛的竞争强度，增强组内成员的关联度，间接督促组内成员互相帮助，共同进步。但是要注意不能一味强调竞争，要以合作为主，辅以竞争，帮助学生树立健康良好的竞争心态，不能盲目竞争。比如，小组之间以故事接龙的方式巩固所学知识，如果有一组学生接不下去，那么不但要对此组扣四分，也要对上一组扣两分，这样就避免了恶性竞争，还有利于小组之间的合作。

总之，学生通过小组合作的方式进行学习是一举多得的学习方式，只要注意好学习小组的组织问题，通过开展活动营造积极学习的氛围，促进小组良性合作与竞争，就一定能帮助学生更好地学习，更有效地学习。

（作者单位： 1. 山东省淄博市沂源县第四中学 2. 山东省淄博市沂源县沂河源学校）