高中英语教学中核心素养培养策略

雷洁

随着教育事业的改革发展，核心素养教育开始进入人们的视野，并为教育改革的优化创新指明了方向，也带来了一次教育创新发展的风潮。核心素养所凝聚的是具体学科当中对学生来说最具价值的必备品格以及核心素质，包含了学生语言学习和未来成长发展的多方面要素。在大力提倡核心素养教育落实的背景下，高中英语教师需要转变过去以英语知识能力灌输为主的教育策略，把更多的关注点放在增强学生核心素养上，准确把握学生的学习特征和实际需要，实现核心素养与英语学科教学的完美融合。

1. 关注英语学习体验培养核心素养

英语是世界通用语言，是高中生必须掌握的第二语言，不仅会让学生在当下的学习和高考考验当中获得更大的发展机遇，还会给学生一生的发展带来积极影响。要求学生对英语语言进行学习和掌握最为核心和关键的目标，还是要让学生利用这门语言掌握世界各国优秀文化，在跨文化交际当中更加顺利有效。为消除跨文化沟通当中的障碍，培养学生核心素养，教师必须把关注点放在优化学生的学习体验层面，改变传统的教学内容和教育模式。过去的英语教学，更加关注的是学生对单词语法的背诵，对阅读和写作的机械性练习。核心素养教育指导之下的英语教学需要改变把听说读写技能发展相分割的教育策略，注意将这几项基本技能融合起来，推动学生全面发展，这样才能够综合训练学生语言素养丰富学生的实践体验。例如，在教学《School life in the UK》时，教师先给学生提供自由阅读的时间，让学生发挥自主性，迅速进入学习状态，等到学生理解了文本内容之后，教师则可以引导学生谈论：Whats the difference between schools in China and the UK？ 在探讨结束之后，教师还可以让学生写一下自己的高中生活，引导学生对所学内容进行灵活应用。本堂课程并未把讲述单词和要求学生理解背诵作为着手点，期间也没有带领学生对文本语句进行梳理，而是让学生有充足的時间进行自主阅读和思考。教师把学习主动权交到学生手中，关注学生的自主体验，不仅可以让学生活学活用，还能够让学生得到真正的核心素养。

2. 构建语言交流环境培养核心素养

语言是一门以实践应用和沟通交际为核心的工具，可以说交际才是语言的本质，只有在把握教学本质的前提条件之下，安排教学活动，才能够获得理想效果，才可以最终保障核心素养的落实。假如在课堂教学中，教师只是持续讲授，而不给学生提供交际锻炼机会的话，自然不能够锻炼学生交际能力，也给学生的核心素养养成带来巨大阻碍。所以不管是出于核心素养教育的要求，还是把握语言学习本质的需要，都需要给学生提供良好的英语沟通交流环境，让学生在特定的语言学习氛围当中进行沟通探讨，促进学生学以致用，在增强学生交际能力的同时，满足学生核心素养的发展要求。例如，在教学《Films and film event》时，为了把学生带入到语言沟通情境中，教师可以先用多媒体为学生播放经典电影《The Shawshank Redemption》的精彩片段，接下来让学生结成学习小组，探讨观看完之后的感受。最后教师可以把影片进行消音处理，让学生积极完成配音练习和分组表演活动，使得学生在语言的沟通交际场景之下形成核心素养。

3. 注重开展合作学习培养核心素养

核心素养教育的落实需要有科学化的教学方法作为有力支持，而且教师所选用的方法要得到学生的青睐和主动配合。大量的教育实践研究表明，合作学习这种趣味性强的学习实践活动，能够带给学生极大的满足感，增强学生的学习兴趣和动力，更让学生积极调动自身的内在潜能，在以核心素养发展上获得更大的进步。为保证合作学习任务的顺利完成，教师需要精心设置合作学习活动，巧妙安排学生互动讨论和师生交流的教学环节，让学生在不断发现和解决问题的过程当中达成核心素养的发展目标。例如，在学习《Advertising》时，为了让学生对本课当中的重点内容进行消化吸收，教师可以让学生结成学习小组，并给学生设置如下问题进行分享和讨论锻炼学生的语言能力：How do you find the ads？ Why do you choose this adds sample？ If you are the designer of the ads， what words you will write to describe product？

核心素养这一概念提出之后就得到了整个教育领域的高度关注，这是因为核心素养概念指明了学生在学习和掌握各个学科时必须具备的素质与能力，还特别强调了要加强对学生的人格培育，倡导学生个性化和创新性发展，为课程改革指引了明确方向，也给教师调整教学指导方法提出了更高要求。教师要将推动学生发展作为根本出发点以及落脚点，根据核心素养培育需要调整教学方案，完善自身专业化素质，与学生进行密切的沟通互动，传达积极向上的思想观念，让英语教育长效发展。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“提高高中英语课堂教学有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）研究成果。

（作者单位：甘肃省靖远县第二中学）