高中英语读写结合教学理念，提升英语核心素养

孙夕珍

随着素质改革的不断深化，培养学生的核心素养显得越来越重要，在开展英语教学的过程中，教师也应该转变教学理念，重点培养和提高学生英语核心素养水平。英语的学习离不开读和写两项内容，教师应该采取合理的教学方法将两者结合在一起，切实提高学生英语学科核心素养水平。

1. 高中英语读写结合教学现状

1.1写作教学不能促进阅读教学发展

绝大多数的高中学生比较害怕写作部分，他们表现的普遍不知道些什么，不知道如何写，内容不够丰富，结构不够紧凑，主题不够突出，写作技巧也有一定的不足，久而久之，学生对写作会产生抵抗的心理，不利于学生阅读能力的发展。

1.2阅读教学内容单一，不利于写作

对于英语课堂来说，阅读教学是十分重要的部分，在传统教学模式下，教师利用有限的课堂时间开展阅读教学，错误的以为只有讲好语法句式就可以提高学生的阅读水平和写作水平。实践证明，这种教学模式对发展学生的阅读能力和写作能力是十分不利的，不仅不能激发学生发散思维，更不能调动学生将所学的知识运用到写作的过程中去。

1.3教师缺乏读写结合的教学意识

为了赶进度，国内的英语教师通常分模块进行教学，在开展阅读教学的过程中，过于重视语法、单词和句式的讲解，没有将阅读和写作有机地结合在一起，最终导致学生即使掌握了相关内容，也很难做到学以致用。

2. 高中英语学科核心素养的读写结合教学模式应用

2.1读前环节的语言输入活动为后续阅读与写作做铺垫

有些教师花费大量的时间和精力用于形式的创新和媒体的选择，这些内容可能会对课堂气氛有所改善，但是对教学过程没有明显的改观。为了有效激发学生学习的主动性，教师注意设计好话题的导入内容，为后续的课堂教学做好铺垫，另外教材外的话题还可以进一步务实学生的基础，丰富的学习知识积累。例如：在《牛津高中英语》模块二第三单元以一个猜测游戏作为课堂导入内容，用英语介绍名人特征，让学生猜测，“He is a handsome young man we are familiar with. Now he is the head teacher of Class Four， Grade One in our school.”通过描述，猜出描述的是班主任就很简单了，然后为了进一步激发学生兴趣，继续游戏 “She is the first Chinese Nobel winner  in  medicine.  Her  great  discovery  is artemisinin.”学生就会猜出文章所描述的人是屠哟哟。

2.2读后语言输出活动设计要紧扣阅读话题

要求学生写作的时候紧贴阅读话题，不仅可以给学生一定的写作借鉴，还可以保证学生将所学的知识有效地运用到教学的过程中来，充分体现了输入和输出的一致性，帮助学生树立信心。作为教师，不能盲目地为学生选择写作素材，因为一旦写作素材的选择过于随意，那么学生所学的阅读内容就不会起到应有的作用，对学生发展写作能力和阅读能力都没有益处。在开展写作教学的过程中，教师注意要将写作内容和阅读内容有机地结合在一起，充分了解他们的认知水平和兴趣爱好，然后为学生选择写作任务和素材，只有这样学生才能更加自如地写作。比如，在《牛津高中英语》模块二第三单元曾经有一个描述人物特征的写作人物。完成阅读后，学生可能会掌握了描写任务的词汇和句式等内容，可以通过多媒体演示，让学生完成选词作文：An Introduction to Introduction （birth， family...） is a famous， who was born Body （education; working experience; achievements.） Conclusion （good qualities; what can we learn from him / her）

2.3读中环节的文本信息和语言的处理为后续写作搭支架

（1）学生在阅读英语文本的过程中，会无意识地搭建文章结构、句型支架等内容。优秀的文本会给读者提供丰富的词、句，学生掌握这些内容，将这些内容应用到自己的文章中，就可以为自己的文章增添色彩。例如：完成杨利伟登上月球的文章学习后，让学生讨论：杨利伟有什么品质，请用英语单词进行总结。经过讨论，学生会给出不同的关于品质的词汇，这种学习方式被称为头脑风暴，可以有效扩充学生词汇量。

（2）通过阅读文本搭建篇章支架。在开展阅读教学的过程中，教师可以详细地为学生介绍文章结构，训练学生以该结构进行写作，保证学生获取有用的信息，将这些信息运用到自己的作品当中，提高自己英语写作水平。

3. 结语

对于高中阶段的学生来说，英语学习离不开阅读和写作，学生只有将两者紧密的结合在一起，才能有效提高英语学科素养水平。对于学生来说，获取知识的关键步骤就是阅读，而写作是评价阅读水平的重要环节。在高中阶段，学生在学习英语的过程中应该充分重视语言知识的积累，将阅读和写作有机的结合起来，提高阅读水平和写作水平。这就要求教师在开展高中英语教学的过程中应该将阅读教学和写作教学紧密的联系在一起，通过不断创新教学方法，提高课堂教学质量和效率，切实提高学生英语学科素养水平。

參考文献

[1] 李丽辉. 核心素养导向的高中英语课堂读写教学研究—读写结合，以读促写[J]. 考试周刊， 2018（13）.

[2] 朱晓敏. 基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析[J]. 考试周刊， 2018（01）.

（作者单位：山东省平度第一中学）