MOOC在全民教育中的应用研究

朱宁宁 何继爱 陈海燕

[摘 要] 通过对MOOC产生与发展情况的研究，结合中国人口特征和教育现状，提出了发展“全民MOOC”的教育理念，通过MOOC来平衡教育资源，促进全民终身教育，提高全民素质，实现中国在全民教育领域的“弯道超车”。

[关键词] MOOC;全民教育

[基金项目] 兰州理工大学高等教育研究立项课题资助“构建多维教学平台下“以学生为中心”的线上教学实施方案和质量跟踪研究”（编号：GJ2020B-13）;兰州理工大学高等教育研究立项课题资助“大课堂下“信号”类课程教学方法改革与实践”（编号：GJ2019B-13）;国家自然科学基金地区项目“中低风速下风力发电系统的动态谐振MPPT控制研究”（编号：51667014）;2018年教育部第二批产学合作协同育人项目“虚拟平台建设师资培训”（编号：201802048089）

[作者简介] 朱宁宁（1986—），女，河南开封人，硕士，兰州理工大学计算机与通信学院通信工程系，讲师，研究方向：大学MOOC、微课建设、线上教学质量研究;何继爱（1969—），男，甘肃靖远人，硕士研究生，兰州理工大学计算机与通信学院系，硕士生导师，副教授，系主任，研究方向：通信工程专业建设;陈海燕（1978—），女，博士，兰州理工大学计算机与通信学院通信工程系，副教授，硕士生导师，研究方向：金课建设、信号类课程建设。

[中图分类号] G521    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0074-02    [收稿日期] 2020-01-06

一、MOOC概述

MOOC是英文Massive open online courses的缩写，可翻译为大型开放式网络课程。它是将学习管理系统与开放网络资源结合起来，利用互联网技术创造出的全新的教学模式。MOOC真正实现了教学的开放。在教学组织上，没有学生人数的限制，可以实现几十人至几万人共同上课;在教学内容上，通过互联网向全社会公布，可以让全世界任何一个人通过网络进行学习，从而打破时间和地域的限制[1]。

2013年，中国大学开始加入MOOC建设实践中，不少大学已经由模仿学习阶段进入了创新开发阶段。2014年5月，教育部爱课程网中国大学MOOC平台正式开通，中国大学MOOC平台可以提供中国“985”高校的免费课程[2]。此外，中国在线教育的企业也积极参与到MOOC平台的建设中，例如慕课中国、华文慕课、好大学在线平台等。我们应该结合中国的教育现状，多视角寻求解决问题的方法，让MOOC这种全新的教育模式在中国发挥强大的作用力。

二、中国在人口与教育中存在的问题

根据国家统计局数据，2014年中国人口达到13.68亿，人口基数大、年龄结构变化大。从1990年到2014年，我国65岁及以上人口所占比例从5.5%上升至10.1%，中国已经进入了老龄化社会[3]。中国各地区的经济发展不均衡，人们的文化素质也各不相同，造成了教育资源分布不均衡。一是发达地区与不发达地区教育资源分布不均衡。发达地区通常有优质的教育资源，而不发达地区在师资力量上明显偏弱;并且这种趋势还在逐年拉大。二是城市与农村教育资源分布不均衡。国家和地方优先城市发展，在各种资源投入上均向城市倾斜，造成城市的教育资源明显优于农村的教育资源。三是教学师资力量分布不均衡。优秀的教师集中在城市的重点学校，在某一地区常出现“强校更强，弱校更弱”的状况。

本文认为，利用MOOC这一创新的教学模式，结合中国已有的社区建设，组织起万人大学堂让广大民众接受开放的网络在线教育，任何学习技能都能在MOOC平台上找到学习资料和老师，使不同年龄段的人随时学习在技术上成为可能。

三、使用MOOC技术促进全民教育的探索和研究

（一）互聯网教育的有关探索

中国政府非常重视互联网教育模式的探索[4]。2000年，由教育部高教司主持的面向试点高校的“新世纪网络课程建设工程”正式启动，为现代远程教育提供了丰富的网络学习资源。2003年，由教育部主持的“国家精品课程建设工程”正式启动，进一步带动了精品课程的建设工作。2010年，网易等知名网站开设专门的课程频道。2011年，教育部主持的“国家精品开放课程建设工程”正式启动。

（二）MOOC技术在全民教育中的应用

MOOC的出现使全民教育成为现实，全体国民无论年龄大小、身处何方都可以方便地在MOOC教育平台上获取教育资源，不断提高个人素质，通过个人的不断成长实现民族的振兴。

1.为各年龄段人群提供优质的教育服务。MOOC技术可以应用于教育的各个层面，大学教育、成人职业教育都可以使用，而且优质课程可以无限次数的播放，提升了教育资源的使用效率，所以各年龄段人群走进MOOC后，总能找到合适的内容，满足学习需要。

2.政府从教育资源建设入手，引导全民学习，自上而下推动整个教育体系的改革。推广MOOC需要在前期制作中整合各种教育资源，让越来越多的优秀教学活动与互联网技术结合，这样必然会推动并改变原有的教育模式。

3.利用新技术和顺应新趋势，使国民教育实现“弯道超车”。民族的振兴需要依靠教育，所以我们应该利用新技术和新趋势，不断提高国民教育的水平[5]。目前我国已经成为全球互联网大国，只要我们调整思路，让教育享受到新技术发展的红利，就能实现国民教育的“弯道超车”。

四、MOOC技术存在的问题及改进方法

（一）课程完成率较低及改进方法

根据相关统计数据可知，目前MOOC课程的完成率较低，但是如果将MOOC教育的着眼点放在全民教育上，这种教育模式将会发挥很大的作用。

1.问题导向性教学。通过20分钟左右的教学解决一个具体的问题，这些教育问题可以在MOOC教育平台上轻松检索到，使学习者有更加明确的学习目标，提高他们的学习成就感。